Elementosdeestudioparalaeducacionenmexico

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPRIMARIA
“Profe. Guillermo Melgarejo Palafox”
CLAVE: 21PNP0037F
TLATLAUQUITEPEC, PUEBLA.

ALUMNO:EMMANUEL REYES DOMINGUEZ

MATERIA: ELEMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICOMAESTRO: SENEN CALDERON VELAZCO

2° SEMESTRE GRUPO “A”

CICLO ESCOLAR: 2011- 2012

TLATLAUQUITEPEC PUE. JUNIO DEL 2012

INTRODUCCIÓN

En este trabajo veremos cuales son las principalesfuentes para ver una fuente primaria histórica ya sea foto video etc.
Aquí lo importante es saber idéntica que es una fuente primaria, esto nos ayuda a saber para cual fue la importancia que tubo esafuente primaria en la historia de México.
También veremos algunos conceptos que nos ayudaran a entender mas sobre las fuentes primarias y que tiene que ver con la historia.

CONCEPTOSEVIDENCIA: (fuente históricas primarias y secundarias) las evidencias nos permiten formular preguntas e intentar elaborar respuestas autónomas así como debatir sobre la validez del algunas fuentes secundariaso interpretaciones ya realizadas.

RELEVANCIA: El concepto de relevancia histórica implica preguntarnos ¿qué y quién, del pasado, vale la pena ser recordando y estudiado tomando en cuenta que nospodemos estudiar ni todo ni todos?

TIEMPO HISTORICO: El tiempo histórico implica siempre una relación entre el espacio y el tiempo pues arribas dimensiones son indisociables. Y es esta coordenada laque nos permite “situar” un proceso determinado en la historia.

CAMBIO Y CONTINUIDAD: Se formula cuestiones como:
¿Qué cambia, cómo? ¿los cambios fueron leves o muy profundo? ¿qué cuestionespermanecieron? ¿cómo lo podemos saber?.
Estas preguntas orientan la comprensión no solo de los cambios sino de tus ritmos y su direccionalidad.

EMPATIA: En historia tiene que ver con el supuesto de...
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