Embarazo

ROL DE LA FAMILIA ANTE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Cada persona con discapacidad es diferente por sus propias características así como por su entorno y la interacción que establece con él. El papel del ambiente que rodea a la persona con discapacidad, ya sea niño o adulto, influye directamente y con la misma importancia que las características individuales de la persona en la construcción socialque se hace de la discapacidad. En ese ambiente, es la familia el lugar primero, principal, y más permanente de apoyo para el individuo, y de cuya actuación va a depender sin lugar a dudas muchas de las expectativas, posibilidades y bienestar de la persona.
Las familias que tienen un miembro con discapacidad se ven involucradas en desempeñar un mayor número de tareas y roles personales que lasfamilias cuyos miembros no presentas esas características. (Schalock y Verdugo, 2002/2003, p. 180).
Un enfoque centrado en la familia con miembros con discapacidad intelectual, debe tomar en cuenta cuatro componentes que son:
* Identificar las preocupaciones y las necesidades importantes para la familia.
* Describir lo que la familia hace bien.
* Determinar cómo se puedenusar las diferentes fuentes de ayuda para que sus miembros cubran sus
* necesidades y promuevan cambios positivos en el funcionamiento familiar.
* Todo esto debería hacerse de manera que la familia sienta que controla su vida y es competente .( http://www.slideshare.net/)
Los estudios realizados en familias con un integrante con discapacidad intelectual han de mostrado dos cosas:
• Laalta capacidad del miembro discapacitado para adaptarse a nuevas situaciones y para utilizar los estímulos positivos en aras de su crecimiento personal.
• La fortaleza y la flexibilidad de la familia, que ha sido capaz de salir adelante y haber logrado un adecuado funcionamiento familiar a pesar de que han tenido más dificultades objetivas y requerimientos diferentes a los de familias sin esemiembro discapacitado
El cuarto de los espejos.
Fishman describe un fenómeno
“la familia espera un funcionamiento limitado por parte del chico discapacitado, por lo cual no lo impulsa a esforzarse y a crecer. Así, el adolescente, aceptando el punto de vista de la familia, no pone ningún empeño y se consume en su discapacidad.(...) El modo en que es tratado afecta su autoconcepto. Si la imagen que lerefleja la familia se basa en las limitaciones de la discapacidad, la autoimagen y el potencial del individuo quedarán disminuidos, pues se verá a sí mismo como un lisiado.
Su respuesta a estos reflejos sirve para ratificar la imagen. El resultado es una profecía que opera su propio cumplimiento”.

LA DISCAPACIDAD EN SU CONTEXTO.
La discapacidad de un hijo va a exigir de las familias unadisponibilidad y un esfuerzo que es necesario tener en cuenta a la hora de comprenderlas.
Por otro lado, para entender estos fenómenos que se producen en la relación de una persona discapacitada con su familia es necesario tener en cuenta sus relaciones con las instituciones y servicios, a las que invariablemente se terminará por acudir en el caso de discapacidades crónicas, configurándose así un triánguloen cuyo seno se resuelven o agudizan los problemas.

La familia con niños pequeños.
La crianza del hijo necesariamente ha de producir un reajuste importante de la pareja. En la redistribución de roles, las necesidades del bebé van a requerir tal vez que uno de los cónyuges (la mujer probablemente) deba renunciar a incorporarse al mundo laboral y el cuidado del niño ocupe el núcleo central de suvida.
La familia con niños en edad escolar.
En esta fase se van a potenciar los primeros pasos en la autonomía del niño, con las consiguientes tensiones entre los padres, la familia extensa y el sistema escolar, que tendrán una visión distinta de cómo proceder.
La familia con hijos adolescentes
En esta etapa se podrá visualizar la independencia que consigue el discapacitado va a ser vivida...