EMILIO O EDUCACION

Emilio” desde los diferentes ámbitos sociales, y como el niño a medida que va creciendo y desarrollándose aprende adesenvolverse por si solo.
A raíz de algunas problemáticas que se hagenerado en la sociedad, tras la educación del niño, Rousseau propone unas pautas y principios educativos que parten muchasveces de la propia instrucción personal de él. Ante ello el autorpropone un modelo educativo para el niño desde la propia “naturaleza. Desarrollándolo en cinco libros de acuerdo a cada etapa deldesarrollo infantil con el propósito de formar un individuolibre y autónomo.
Rousseau dice que el niño debe formarse biológicamente y naturalmente, que la educación del niño no solo deba depender de latutoría de la madre sino de todo el núcleofamiliar como tal. Ya que si toda la familia esta pendiente a la educación del niño, éste podrá desarrollar sus aptitudes y actitudes.
En el I libro deRousseau desarrolla un modeloeducativo para el niño hasta los 5 años de edad, el cual se basa en las sensaciones y experiencias con base al entorno que lo rodea, empezando a descubrir todos loselementos que existen en suhabitad dando paso al funcionamiento de sus sentidos.
En el libro II Rousseau nos habla del niño hasta los 12 años de edad, nos dice hay que dejarlo que haga las cosas que legusten y como ael niño mas le parezca, satisfaciendo así las necesidades de conocimiento del niño por si solo.
Rousseau proporciona experiencias por medio de la naturaleza a “Emilio”, medianteelcontrol del ambiente en que se encuentra, sin darle órdenes y sin obligarlo, permitiendo así que realice las cosas sin que parezca que es de forma intencionada. En este momento la educaciónfísica y eljuego serán los métodos de la educación del niño dándole así las suficientes experiencias para un posterior desarrollo de su inteligencia en un entorno de libertad y diversión.