emir navarro

REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 4. Número 1 

La incorporación de plataformas virtuales  
a la enseñanza: una experiencia de formación  
on‐line basada en competencias 
Olga Buzón García 
Universidad de Sevilla 
 
Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa 
Dpto. Didáctica y Organización Educativa  
Facultad de Ciencias de la Educación Avda. Ciudad Jardín, 20‐22 
41005 Sevilla– España 
Email: olgbuzgar@alum.us.es  
 
Resumen:  La  cotidianeidad  y  el  proceso  de  integración  exponencial  que  están 
teniendo  las  tecnologías  en  todos  los  campos,  ha  provocado  y  está  provocando 
cambios  cada  vez  más  significativos  en  las  formas  de  enseñanza‐aprendizaje. 
Dentro  de  estos  cambios  se  encuentran  la utilización  cada  vez  más  de  las 
plataformas de enseñanza como vía de formación a un amplio abanico de usuarios, 
desde aquellos que por su ubicación geográfica se encuentran lejos para acceder a 
una  formación  presencial,  hasta  los  que  por  falta  de  tiempo,  prefieren  aprender 
desde casa en los ratos libres. Nuestra aportación se centra en la exposición de una 
experiencia  de aplicación  de  un  modelo  de  formación  basado  en  competencias 
puesto en marcha con la plataforma VirtualProfre4 utilizada por la Universidad de 
Sevilla. Presentaremos el diseño de este modelo, cómo se ha desarrollado y algunas 
reflexiones derivadas de su desarrollo dentro de dicha plataforma de enseñanza. 
Descriptores:  Plataformas  de  enseñanza,  formación  virtual,  aprendizaje  virtual, innovación pedagógica, formación universitaria. 
Abstract: The process of exponential integration that the new technologies have in 
all  the  aspects,  have  caused  and  are  causing  a  significant  change  in  the  teaching‐
learning process. We can include the increasing use of the educational platforms as 
way  of  formation  to  wide  numbers  of  users,  such  as  these  whose geographical 
location are far to accede to a presencial formation, or these who, due to the lack of 
free time, prefer learning at home in their spare time. Our contribution is centered 
in the exhibition of experience of a model of formation based on competences that 
is developed with the VirtualProfre4 platform used in the Seville´s University. We will present/display the design of this model, how it has been developed and some 
reflections derived from its development within this platform of education. 

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REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 4. Número 1 

Keywords:  Teaching  platforms,  virtual  formation,  virtual  learning,  pedagogic 
innovation, university formation. 

1. Introducción 
Los  avances  en  los  sistemas  de  educación  a  distancia, apoyados  en  las 
Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación  (TIC)  e  Internet,  ofrecen  un 
sistema en gran medida satisfactorio para determinados estudiantes. Estos nuevos 
sistemas  ofrecen  una  formación  personalizada  a  los  usuarios,  así  como  la 
posibilidad de establecer un seguimiento continuo del alumno y de sus progresos, 
optimizando  los  procesos  de aprendizaje  y  eliminando  algunos  problemas  de  la 
enseñanza presencial tales como la falta tiempo y de espacios. Estamos pues, ante 
un  entorno  educativo  que  intenta  facilitar  el  aprendizaje  cooperativo,  entre 
estudiantes  y  profesores,  entre  los  propios  profesores  y  entre  una  clase  y 
comunidades más amplias, académicas y no académicas.  
En  este  contexto  la  formación a  través  de  Internet  o  teleformación  la 
entendemos  tal  como  afirma  Buzón  (2005),  no  como  una  opción  de  enseñanza  a 
distancia sin más, sino como un sistema de impartición de formación a distancia, 
apoyado  en  las  TICs,  que  combina  diferentes  recursos  pedagógicos.  La 
presencialidad  y  no  presencialidad  de  esta  modalidad, así  como  las  concepciones ...