Emociones

INTRODUCCIÓN
Aunque el lado emocional del desarrollo estaba eclipsado por la cognición durante varias décadas, hoy en día rodea el tema un nuevo entusiasmo. Son muchas los investigadores que indicanque las emociones juegan un papel central en todos los aspectos de la experiencia humana.

Teorías del desarrollo emocional
Para la comprensión de las emociones de los niños han sido fundamentalestres teorías: el conductismo y la teoría del aprendizaje social, la teoría de la discrepancia cognitivo-evolutiva y, mas recientemente, el enfoque funcionalista.

Conductismo y teoría delaprendizaje social
Desde el principio del siglo XX, los conductistas dieron a las reacciones emocionales un papel importante en el desarrollo de los niños. John Watson dice que al nacer están presentes tresemociones innatas: una des el miedo, inducido por la pérdida de apoyo o ruidos altos; otra es la rabia, producida por la restricción de movimientos corporales y por último el afecto provocado por elcontacto físico y las caricias.
En los años 60, el condicionamiento operante fue una explicación influyente de las emociones de los niños, ya que varios investigadores mostraron que el llanto, lasonrisa y la vocalización de los niños se podía cambiar por medio del uso de los cuidadores del refuerzo y del castigo.
La teoría del aprendizaje social enfatiza el modelado de las reacciones emocionalesde otros, como otros medio a través del cual los niños asocian los sentimientos con las situaciones particulares.
Aunque algunas reacciones emocionales se adquieren por medio del condicionamiento ydel modelado, las explicaciones conductistas y de aprendizaje social son limitadas. No pueden explicar porque ciertas respuestas surgen espontáneamente sin ser aprendidas.
De acuerdo a esta teoría,podríamos concluir que las reacciones emocionales ante estímulos nuevos se aprenden por medio del condicionamiento y del modelado.

Teoría de la discrepancia cognitivo-evolutiva
Los teóricos...