Empirismo

Facultad de Educación Humanidades


Dpto. Educación Parvularia y Psicopedagogía

























Arica, 14 de septiembre de 2010.-
Índice.


Introducción …………………………………………………………….…….. 3


PARTE I: ¿Qué es Empirismo?
Definición ……………………………………………………..………………. 4
Relación entorno y ser Humano …………………………………………….. 5
Entorno Social y elniño ……………………………………..………………. 6


PARTE II: Problemática Social
Tema: Autismo ………………………………………………..……………… 7
Características del Autismo ………………………………..……………….. 8
Descripción Problemática …………………………………………………… 9
Hipótesis: Posibles Estrategias ……………………………………………. 10
Técnicas de Recopilación de información …………………………………. 11
Información de la Problemática……………………………………………... 13
Rol de las Educadoras …………………………………………………….. 14
Contexto Educativo …………………………………………………………. 16
Estrategias Educativas …………………………………………………….. 17
Materiales y Recursos utilizados …………………………………………. 20
Cierre Problemática ………………………………………………………….. 22


Conclusión …………………………………………………………………….. 23


Bibliografía …………………………………………………………………….. 24


Autoevaluación……………………………………………………………….. 25


Anexos …………………………………………………………………………. 29


Introducción




En el presente trabajo se analizará el tema de “Entorno Social” y una problemática, en donde se mencionará el trastorno del “Autismo”.


Principalmente, Entorno es un concepto que más de alguna vez han escuchado, pero nunca se han detenido a pensar en su significado ni en la importancia que tiene en eldesarrollo de los seres humanos, quienes constantemente están rodeados de variados agentes influyentes de forma considerable en el aprendizaje, comportamiento y en todas las acciones que demuestran al mundo.


Uno de los objetivos de nuestro trabajo, es vivenciar como auténticos seres humanos, para así permitir acceder al conocimiento y poder explicar de forma adecuada lo que representa EntornoSocial, infiriendo ideas de fuentes vía Internet.


Posteriormente, nos dirigimos a la problemática, eligiendo el tema “Autismo”, señalando la siguiente pregunta: “¿Cuáles son la estrategias utilizadas para integrar al niño autista?”, en el cual utilizaremos como referencia los pasos del Método Científico. La resolución del problema se obtendrá por medio de información recolectada, y secentrará tanto en las estrategias educativas como en los recursos didácticos necesarios.


En las siguientes páginas, se logrará un mejor entendimiento sobre la función como seres humanos dentro de la población y el papel que ejerce el entorno social para cumplir con tal propósito y finalmente tener conocimiento de cómo tratar a un niño autista para ayudar a que éste pueda integrare a lasociedad.


3
I Parte: ¿QUÉ ES EMPIRISMO?


Definición.

Del término griego "empeiría" (experiencia). El empirismo es una corriente filosófica que surge en Inglaterra en el siglo XVII y se extiende hasta el siglo XVIII.


Es toda teoría para la cual la experiencia, entendida como percepción, es el origen y límite del conocimiento: conocemos a partir de lo que percibimosy nada que no sea perceptible puede ser conocido.


http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/secuencias_didacticas/3sd_introduccion_cs_i/material_bloque2/empirismo.pdf


Historia del Empirismo.

El empirismo ha sido mantenida por numerosos filósofos, como por ejemplo, Aristóteles (384 - 322 a.C.), Epicuro (341 - 272 a.C.), los estoicos (siglo IV a.C. - Siglo II d.C.), Tomásde Aquino (1224 - 1274) y Ockham (1295 - 1350).


Sin embargo, en un sentido estricto, el empirismo propiamente dicho hace relación a las teorías filosóficas creadas por las corrientes antes mencionadas.


Tras el siglo XVII su influencia se deja notar tanto en el campo de la filosofía política como en el de la teoría del...