Empleabilidad
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2015
¿Empleabilidad o agotamiento de oportunidades de empleo?1
Hasta hace algún tiempo, la inserción en el mercado de trabajo de los jóvenes simplemente podía definirse como el momento en que uno deellos accedía a un empleo sobre la base de los saberes y/o credenciales adquiridas durante su escolaridad. Aunque durante muchos años el acceso a la educación media fue restringido para amplios sectoresde la población, para aquellos que llegaban a obtener el título de ese nivel significaba un claro vehículo de ascenso social. Pero de ese momento, bien delimitado en las épocas de bajo desempleo, seha pasado
a un proceso mucho más extendido en el tiempo, en el que se alternan períodos de desocupación, empleos precarios, pasantías y/o becas, etc. antes de una cierta estabilización en el trabajo,si es que ésta llega.2
Los inmigrantes que llegaron a nuestro país, a partir del siglo XIX vieron en la educación la posibilidad del ascenso social — m’hijo el dotor 3—. Sin embargo, aquella movilidadsocial, fue afectada por los contextos de crisis económicas internos como externos que han impactado en las tasas de ocupación. La garantía de la educación para acceder a un buen trabajo se viodebilitada.
En la actualidad, los grupos con bajo nivel educativo persisten, se trata de aquellos que nunca asistieron, tienen primaria incompleta o completa o, en el mejor de los casos, lograron alcanzarlos primeros años de la educación secundaria. Esta población se encuentra en “riesgo educativo” ya que no ha podido apropiarse de los conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para participaren forma plena en el mercado de trabajo y en la vida ciudadana.
Por su parte, la elevación de los requerimientos educaciones para acceder al trabajo, es un tema polémico que remite a hipótesis sobrela empleabilidad de vastos sectores de la población o, contrariamente, sobre el agotamiento de las oportunidades de empleo por parte de la demanda laboral.4
Muchos de los programas de formación...
Hasta hace algún tiempo, la inserción en el mercado de trabajo de los jóvenes simplemente podía definirse como el momento en que uno deellos accedía a un empleo sobre la base de los saberes y/o credenciales adquiridas durante su escolaridad. Aunque durante muchos años el acceso a la educación media fue restringido para amplios sectoresde la población, para aquellos que llegaban a obtener el título de ese nivel significaba un claro vehículo de ascenso social. Pero de ese momento, bien delimitado en las épocas de bajo desempleo, seha pasado
a un proceso mucho más extendido en el tiempo, en el que se alternan períodos de desocupación, empleos precarios, pasantías y/o becas, etc. antes de una cierta estabilización en el trabajo,si es que ésta llega.2
Los inmigrantes que llegaron a nuestro país, a partir del siglo XIX vieron en la educación la posibilidad del ascenso social — m’hijo el dotor 3—. Sin embargo, aquella movilidadsocial, fue afectada por los contextos de crisis económicas internos como externos que han impactado en las tasas de ocupación. La garantía de la educación para acceder a un buen trabajo se viodebilitada.
En la actualidad, los grupos con bajo nivel educativo persisten, se trata de aquellos que nunca asistieron, tienen primaria incompleta o completa o, en el mejor de los casos, lograron alcanzarlos primeros años de la educación secundaria. Esta población se encuentra en “riesgo educativo” ya que no ha podido apropiarse de los conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para participaren forma plena en el mercado de trabajo y en la vida ciudadana.
Por su parte, la elevación de los requerimientos educaciones para acceder al trabajo, es un tema polémico que remite a hipótesis sobrela empleabilidad de vastos sectores de la población o, contrariamente, sobre el agotamiento de las oportunidades de empleo por parte de la demanda laboral.4
Muchos de los programas de formación...
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