En La Escuela

EN LA ESCUELA ELEMENTAL.
TEMA 2: EL MUNDO DE LOS ESCOLARES.
El texto habla sobre como a partir de que el niño entra a la escuela, su experiencia escolar estará marcada por la integración, cuyas normas y expectativas de los maestros los alumnos irán interiorizando de manera natural. Ya que como se marca en el texto, ellos son moldeados de acuerdo a lo que los adultos quieren hacer de ellos.Es así como en la medida en que los niños comienzan a sentir una tensión entre el ser niño y ser alumno, lo que los convierte en actores dentro de su proceso de socialización.

La integración: La unidad normativa.
Los niños desde siempre han vivido bajo un sistema de reglas, y juicios que juzgan el rompimiento de estas, por ello dentro de la escuela tratan de comportarse de acuerdo a lo quese espera de ellos, por lo cual se juzgan y juzgan a los demás en relación a lo que para ellos representa lo bueno.
En un principio los niños piensan que los maestros y los adultos son personas que tienen la razón, así mismo conciben las reglas de acuerdo a las consecuencias materiales que puede traer el romper una de ellas y no así por la intención que se halla tenido al realizarla. Sinembargo, a medida que van creciendo, se van dando cuenta que ellos también son capaces de establecer sus propias reglas de grupo, y lo dejan de ver como algo propio de los adultos. Además de que ahora los juicios los realizan dependiendo a la intención que se halla tenido y no por las consecuencias de la falta cometida. Algo importante de resaltar es el hecho de que los alumnos juegan dos roles dentrode su vida, la que corresponde a ser alumno y la que implica ser niño, sin embargo dentro de la escuela no se le reconocen ambos roles, solo se le juzga en relación a su comportamiento como alumno, el cual es analizado a la luz de la cultura del profesor.
El conformismo infantil.
Dentro de la escuela, el niño puede percibirse como un ser diferente a los otros, sin embargo en ocasiones el hechode ser precisamente diferente a los que los demás esperan de el, o el simple hecho de no ser igual que los demás, hace que el alumno sienta vergüenza. Debido a que se siente menos realizado al valorarse en relación a las personas más grandes o fuertes.
Este conformismo de grupo igualmente esta presente en la relación entre personas de ambos sexos dentro de las relaciones escolares. En donde esposible percibir que no son los individuos los que hablan, sino es el grupo el que se expresa a través de ellos, es decir, la conducta que cada miembro de un grupo tiene corresponde no a lo que ellos desean tener, sino a la que es aceptada y valorada al interior de su grupo. Esto es aceptado por cada uno de sus miembros por el temor de ser blanco de burlas, que quiérase o no logran controlar elcomportamiento de sus miembros.
El maestro todo poderoso.
Los alumnos buscan ser aceptados por el maestro, al que sienten que deben obedecer y respetar, ya que es una persona “todopoderosa” del cual buscan su reconocimiento, pues es quien mejor los conoce y tiene la capacidad de decidir e indicar su grado de desempeño escolar. Por ello, los chicos siempre buscan juzgarse a si mismos y a suscompañeros desde la percepción que el docente tiene de ellos, aun cuando en muchas ocasiones esto solo sea en la medida de su desempeño escolar, como si de ello dependiera totalmente la vida del niño, pues incluso su propia personalidad es juzgada de esta forma, así pues un mal alumno a los ojos del docente, es por consiguiente un mal niño que procede de malos padres.
Los alumnos se dan cuenta delconcepto en que los tiene el maestro, el cual hace una diferencia entre los “buenos” y los “malos” alumnos muchas veces mediante la forma en la cual los acomoda en la clase, por lo cual en ocasiones los niños en la búsqueda del afecto del docente tratan de ser buenos alumnos para captar la atención, y en muchas ocasiones no soportan que el maestro se ocupe de otros mas que de ellos. Sin embargo esta...