Encuestas adolescentes

INDICE
Introducción…………………………………………………………………………… Parte 1: Perfil de los encuestados ………………………………………………… 1. Perfil de los actores…………………………………………………………………. Parte 2: El sistema escolar y el contexto nacional……………………………… 2. Calidad y equidad de la educación………………………………………………… 3. Expectativas sobre la educación de los alumnos………………………………… 4. Tecnologías informáticas computacionales……………………………………….Parte 3: Legislación en educación………………………………………………… 5. Ley General de Educación…………………………………………………………. 6. Reestructuración de los ciclos de enseñanza……………………………………. 7. Lucro en educación…………………………………………………………………. 8. Administración de la educación……………………………………………………. 9. Financiamiento de la educación……………………………………………………. Parte 4: Vida escolar en el establecimiento……………………………………… 10. Recursoshumanos disponibles en los establecimientos……………………… 11. Problemas en los establecimientos………………………………………………. 12. Gestión de la Dirección……………………………………………………………. 13. Causas del fracaso escolar……………………………………………………….. 14. Mixtura social en los cursos………………………………………………………. 15. El SIMCE y sus innovaciones…………………………………………………….. Parte 5: Los profesores……………………………………………………………… 16. Prestigio y valoraciónsocial de los docentes…………………………………… 17. Posición política……………………………………………………………………. 18. Evaluación docente………………………………………………………………… 19. Estatuto docente…………………………………………………………………… A modo de conclusiones……………………………………………………………. Anexo. Aspectos metodológicos de la encuesta……………………………….. 3 4 4 13 13 16 20 23 23 25 27 29 32 35 35 38 41 44 49 53 56 56 59 61 64 66 68

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Introducción
En 1999 elCentro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE) realizó la primera encuesta nacional a actores del sistema educativo. El objetivo general de ese estudio fue conocer las opiniones, percepciones y expectativas de profesores, alumnos, padres, apoderados y directores de establecimientos en torno a diferentes aspectos de la realidad del sistema educacional y a los cambios que promueve la reformaeducativa. Desde entonces, el CIDE ha encuestado con un objetivo similar a los mismos actores los años 2000, 2001, 2003, 2004, 2006 y 2008. Este informe final presenta los resultados del año 2008. La mayor parte de los análisis de política educativa en la región reconoce la importancia de los actores del sistema. Conocer las opiniones que tienen estos actores es relevante para mejorar la calidadde la política pública y el diálogo y coordinación que deben existir entre los diferentes actores involucrados. Así, las versiones anteriores de la encuesta dieron bastante importancia a indagar los climas de opinión y grado de adhesión que existen entre estos actores respecto de la reforma educativa impulsada en el país, con su diversidad de programas y medidas. El año 2006 marca un hito en elpanorama educativo nacional, con la amplia protesta social liderada por los escolares, demandando cambios radicales en el sector. A esa protesta le sucede un debate nacional, aún en curso, sobre los cambios en la legislación que sería necesario introducir. La encuesta CIDE del 2006 ya recoge algunas de las inquietudes levantadas por la protesta, pero mantiene su foco en los temas centrales de lasversiones anteriores, a los cuales se hace un seguimiento para detectar continuidades o cambios en las tendencias. La encuesta 2008, en cambio, enfatiza aún más los temas levantados por la protesta y el debate nacional, en torno al gran problema de la equidad, pero mantiene el seguimiento a varios temas históricos cuya pertinencia sigue vigente. El documento se organiza en cinco partes: perfil delos encuestados; la educación y el contexto nacional; nueva legislación; vida escolar en los establecimientos; y los profesores. Al interior de cada parte, se distinguen temas relativamente afines. Se termina con una reflexión general, a modo de conclusiones. En un anexo se encontará la metodología de la encuesta.

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Parte 1: Perfil de los encuestados
1. Perfil de los actores 1.1 Directores...