Energías Renovables

I.RESUMEN
A continuación se habla de forma sintetizada todo lo referente a la investigación y a los ejes fundamentales que se desarrollaron en este proceso investigativo.
En primer lugar se eligió por afinidad el tema a investigar, el cual es: “Un marco didáctico alternativo para la enseñanza-aprendizaje de las energías desde una perspectiva holística”. Es importante señalar que esta elecciónse logró con ayuda de la tutora. Luego se elaboró el subtema“Diseño de una unidad didáctica innovadora para la enseñanza-aprendizaje de la energía: “Energía renovables y recursos energéticos”.
Se procedió a plantear el problema de investigación, el cual fue pensado, analizado y críticado por la tutora e investigadores, donde se concluyó con el siguiente problema: ¿Qué incidencias tiene laelaboración de una unidad didáctica innovadora que incluya la construcción de un biodigestor como modelo didáctico, en la enseñanza- aprendizaje de las energías, en el caso de la Biomasa en los alumnos de décimo grado del Instituto Nacional Miguel de Cervantes Saavedra y en la reducción de la contaminación ambiental? Con el planteamiento de este problema se pretende verificar las incidencias que tendrála unidad didáctica incluyendo la construcción del biodigestor de biomasa como modelo didáctico en educación media para la enseñanza de las energías y como beneficiará en el aprendizaje de los estudiantes, creando una conciencia positiva hacia el medio ambiente, que reduzca la contaminación ambiental y los despales indiscriminados.
En el marco teórico o estado de la cuestión, se mencionanaspectos tanto científicos como pedagógicos que incluye la investigación, tales como: origen de la idea del proyecto, aspectos referido a la temática de la energía, origen de la biomasa, problemática energética, formas de obtener energía de la biomasa, definición,funcionamiento de biodigestores, recomendaciones para la construcción del biodigestor de biomasa, etc. Así mismo en el marco teórico semenciona lo que contempla el nuevo currículo en cuanto al medio ambiente, la enseñanza de la energía desde nuevas perspectivas metodológicas, se habla sobre la nueva matriz de contenido emitida por el Ministerio de Educación.
El enfoque metodológico de esta investigación es de corte cualitativo, sociocrítico, descripivo, explicativo y transversal, está basada en métodos de recolección de datos sinmedición numérica que busca principalmente la obtención de más datos para así tener mayor información, es decir no solo se basa en un porcentaje, que a veces no sabemos ni lo que significa, ciertamente también se mide la frecuencia de respuestas pero se interpretan el significado de las respuestas obtenidas . Además se busca comprender el fenómeno de estudio en su ambiente usual y está involucradocon las personas que se estudia y con sus experiencias personales.
Se realizaron tres tipos de encuestas de preguntas abiertas dirigidas a estudiantes, profesores y especialistas, las cuales brindan información valiosa respecto a la temática en cuestión para el desarrollo del proceso investigativo.
Para el análisis de datos se utilizó matriz de doble entrada y redes sistémicas, que se basan enel análisis sistémico que pretende recoger el significado de las ideas brindadas por los alumnos, docentes y especialistas.
Se plantea posteriormente una propuesta de unidad didáctica con algunas actividades sugeridas, que sirvan de insumo para la aplicación de dicha unidad. Dentro de las actividades mencionadas se encuentra la propuesta de construcción del biodigestor didáctico el cual nogenera muchos costos.
En las conclusiones se plantean los logros de la investigación teniendo en cuenta los objetivos propuestos, así como también las dificultades que se presentaron durante el proceso investigativo, las ideas más abarcadoras que se lograron obtener de los alumnos, profesores y especialistas en torno a las energías renovables. Al final se presentan los anexos los cuales incluyen...