Enfoque Científico de la Educación

ENFOQUE CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN

La investigación científica es la que parte de hipótesis, frecuentemente leyes universales, de las cuales se deducen una consecuencia aplicable al caso concretoy que se evalúa a través de la observación y de los resultados experimentales. Lo que no puede ser empíricamente validado no interesa, siendo además el uso de este método lo que distingue a laciencia de la no ciencia, la seudociencia y la ideología. Las teorías de la educación deben plegarse a las exigencias lógicas de la explicación científica. Aunque Ángel identifica cuatro rutinas principalesde la explicación científica, la más poderosa es la que responde al modelo nomotético-deductivo (Ángel, 1961) hempel y Oppenheirn en su famoso artículo de 1948 habla sobre el enfoque científico y lainvestigación en educación. Lógica de la explicación científica, se refiere a este tipo de explicaciones y a las condiciones formales que deben cumplir para ser aceptadas.
Especialmente es dedestacar la estrecha relación entre método científico y explicación.
Una explicación científica consta de dos partes, al acontecimiento que se quiere explicar y un explanans o explicante, en el cual sehalla la información necesaria para dar cuanta del hecho anterior para que una explicación sea aceptable debe contener una ley general y, además, el explicando debe resultar lógicamente del explicante.La exigencia señalada por Hempel es la necesidad de que este último tenga un contenido empírico que permita su comprobación mediante experimentos u observaciones. Las premisas que constituyen elexplicante deben ser verdaderas, y las leyes científicas de una explicación válida, además de verdaderas, deben expresar una conexión uniforme, así como invariante, entre diversos fenómenos empíricos. Lasleyes científicas expresan una universalidad sin restricciones, pues se postulan para poder ser aplicadas en cualquier lugar y en cualquier momento.
Como lo más frecuente es que estas explicaciones...