El Profesor como mediador en el acto didáctico


El profesor como mediador en el acto didáctico.
El profesor como mediador del acto didáctico es quien elige y selecciona los contenidos (saber) y los métodos (como se hace) más adecuados paraintentar de desarrollar las capacidades previstas del alumno.
Desde esta perspectiva el profesor de Matemáticas como mediador del aprendizaje debe saber que un aprendiz en esta asignatura aprende, sobretodo, con dos capacidades básicas que son razonamiento lógico y orientación espacial y con, entre otras, estas destrezas, calcular, operar, representar, inducir, comparar, medir, elaboración deplanos, codificar o decodificar y clasificar.
Estas capacidades y destrezas actúan como objetivos compartidos con los aprendices. Una vez identificados estos objetivos el profesor selecciona contenidos(números, operaciones, medidas, geometría) y los orienta a la consecución de los mismos.
La metodología mediacional es importante: el profesor como mediador del aprendizaje debe saber administrar sussilencios y callar a tiempo y a destiempo. Este tipo de procesos mentales, suponen una actividad por parte del aprendiz, pero las tareas deben estar muy bien seleccionadas y definidas. El profesor comomediador debe definir la acción mental y orientarla, pero no interrumpirla o diluirla, pues no se interioriza ni se desarrolla.
El aprendizaje por repetición excesiva genera contra-aprendizaje ydificulta la interiorización de procesos. Más, es muy importante la mediación entre iguales o el aprendizaje cooperativo y mediado entre iguales en tareas bien definidas en las cuales existen procesosmentales claros.
La solución individual y grupal deben ser equilibradas en un marco de trabajo individual y de grupo. El profesor en este caso deja a sus alumnos pensar en voz alta de una maneraespontánea y de este modo se dará cuenta de cómo aprende el aprendiz que aprende y cuáles son los bloqueos en el aprendizaje en el aprendiz que no aprende. Así identifica las estrategias cognitivas de...