enfoque de la asignatura de F.c. y e.

1. ¿Cuál es el enfoque de la asignatura de Formación cívica y Ética ¿
Este enfoque (al igual que todas las demás asignaturas) es de origen didáctico, en él se establece que este debe ser formativo, vivencial, inclusivo y de carácter nacional, pues se enfoca en 5 principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica, lo cuales son:
El trabajo en torno a valores inscritosen el marco constitucional.
La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.
La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.
El fortalecimiento de una cultura de la prevención.
El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.

2. ¿Cuál es el criterio deCélestin Freinet en cuanto al tema de la asignatura de Formación cívica y ética? Celestin Freinet afirma que los valores no solo se tienen que enseñar sino que se tiene que vivir, por lo tanto el trabajo de los educadores consiste, de acuerdo con esta perspectiva, en someter a la reflexión y al diálogo colectivo diversas acciones cotidianas en las que se identifique una oportunidad para reconocery asumir determinados valores.
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4. Menciona algunos ámbitos donde encontramos a la Formación cívica y ética. Antes de indicar en qué ámbitos está inmerso la asignatura de F. C y E, es necesario, tener en claro que al hablar de ámbitos, se esta refiriendo al espacio social de interacción formativa que incluye el espacio físico, de gestión y convivencia, así como el curricular, en el que sepromueven experiencias que favorecen el desarrollo de competencias cívicas y éticas.

Por lo que uno de los ámbitos en donde se pueden adquirir valores cívicos y éticos, puede ser en la escuela, la familia, la iglesia o el contexto donde se desenvuelve el alumno.

5. ¿Cuál es el propósito general de la asignatura de Formación cívica y ética? Con el estudio de la asignatura de FormaciónCívica y Ética en la Educación Básica se pretende que los alumnos:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona-
Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.
Comprendan que los diferentesgrupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, que como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes.
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno

6. Menciona como mínimo tres propósitos de la asignatura de F.C yE.
En la educación secundaria se pretende que los alumnos:
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia
Reconozcan que la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relacionescon la autoridad, las personas y grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias.

7. Menciona cuáles son y explica cada uno de los ejes de las asignatura de F.C y E.
La asignatura de F. C,. y E. ordena sus contenidos en tres ejes formativos:
Formación de la persona.
Este eje serefiere al proceso de desarrollo y expansión de las capacidades de la persona para enfrentar los retos de la vida cotidiana, formular proyectos de vida que satisfagan sus intereses, necesidades y aspiraciones que promueven su desarrollo integral. Se distingue dos dimensiones, la dimensión personal, pone en el centro el proceso educativo del alumno con el fin de facilitar su desarrollo personal,...