Enfoque de la educacion fisica

APROXIMACION PEDAGOGICA HACIA LA RECONSTRUCCION DE UN PLAN DE ESTUDIOS COMUN CON TODOS LOS REQUERIMIENTOS LEGALES EN EL AREA DE EDUCACION FISICA
RICARDO ERNESTO CALVACHI OBANDO
A continuación pretendo exponer algunos aspectos de vital importancia dentro del proceso de formación de los estudiantes en la actualidad, empiezo entonces haciendo una aproximación al enfoque que debe tener el área deformación profesional que me corresponde, dando una visión general del modelo pedagógico acorde a estas necesidades, la importancia de tomar como punto de referencia para empezar y finalizar el acto pedagógico desde la diversidad de nuestros educandos y sus contextos, hasta avizorar la necesidad de la construcción colectiva de una estructura curricular pertinente de el plan de estudios de laEducación Física.
La educación se sirve de las diferentes áreas del conocimiento para alcanzar sus propósitos, dentro de ellas, es la Educación Física quien se constituye en uno de los actos pedagógicos más amplios junto con la educación ética y moral.
La formación del hombre es un proceso que se empieza a estructurar desde los primeros meses de vida y se va modificando en la medida en que el serhumano crece y se desarrolla en un entorno cambiante, es por ello que los enfoques, corrientes, métodos, medios y estrategias de esta área deben estar en permanente evolución, en constante retroalimentación y estudio de las implicaciones que tiene el contexto en el desarrollo físico, biológico, ético y moral, para de la misma manera orientar sus propósitos, contenidos, secuenciación, metodología,recursos y evaluación.
El proceso de formación actual requiere que las diferentes áreas desarrollen un trabajo de construcción que parta de los mismos estudiantes bajo la guía y orientación del Profesor, él debe plantear situaciones problemicas que el estudiante intentara sortear de la mejor manera mediante la observación, exploración, reflexión individual y colectiva para terminar clasificando yexperimentando cual puede ser la solución más adecuada a la situación planteada.
En el caso especifico de la Educación Física, requiere un modelo pedagógico que brinde aprendizajes significativos, solo así le brindara al estudiante la posibilidad de experimentar diferentes situaciones motrices con un carácter transferible, con una amplia utilización en situaciones variadas y en el resto de su vidadentro y fuera del aula de clase o su vida extra escolar;
de esta manera se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas psicomotrices de los educados.

El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de dichas conductas en sus alumnos y una vez catalogadas y sistematizadas, trata de sugerir o plantear unplan de actividades, ejercicios y juegos que provocan la optimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico para desde su área aportar en la solución de los mismos por medio de un trabajo sistemático, progresivo y científico.

Con respecto a lo anterior, SANCHEZ BAÑUELOS afirma que la educación física puede considerarse como un concepto muy amplio queapunta hacia desarrollo y la formación de una dimensión básica del ser humano, el cuerpo y su motricidad. Por lo tanto, no se debe considerar que la educación física esté vinculada exclusivamente a unas edades determinadas ni tampoco a la enseñanza formal de un deporte o que sea una materia más en el sistema educativo, sino que representa la acción formativa sobre unos aspectos concretos a través de lavida del individuo.
La aplicación de un determinado modelo pedagógico se puede considerar siempre un proceso abierto, inacabado, permanente y en constante dialogo con las realidades educativas con interdependencia de las interrelacciones que se establecen entre los componentes personales (profesor y alumnos) los componentes no personales (objetivos, contenidos, métodos, medio y evaluación) y...