Enfoque En Competencias

SESIÓN N° 10

5ta. Exposición

Sept. Dic. 2012

Enfoque en Competencias
Durante los últimos años las directrices de las políticas educativas, en su esfuerzo por abordar el tema de la calidad, han introducido cambios en las concepciones sobre los contenidos curriculares, sobre la evaluación a varios niveles y lo que deben potenciar las prácticas pedagógicas y escolares. La idea es convertiren propósito fundamental de la educación la preparación de los alumnos, para las complejas exigencias de las sociedades contemporáneas, promoviendo el desarrollo de competencias para ser ciudadanos integrales en su núcleo familiar y en la comunidad. Se insiste en la importancia de formar los alumnos para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa delconocimiento y de la formación para la vida ciudadana. Se habla de competencias en términos de aquellas capacidades individuales que son condición necesaria para impulsar un desarrollo social en términos de equidad y ejercicio, la combinación de los atributos personales y las tareas que serán desempeñadas por el individuo, las actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para cumplir exitosamentelas actividades que componen una función laboral. Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales sin embargo en nuestros días se ha logrado entender que: La educación es un derecho universalmente proclamado y con la aparición de las sociedades del conocimiento, ha empezado a imponerse una nueva percepción social,política y filosófica del propio proceso educativo. Para responder a estos desafíos y compensar los escasos o nulos progresos realizados en decenios anteriores, la comunidad internacional fijó en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar seis objetivos en materia de educación básica. Se encomendó a la UNESCO el seguimiento de dichos objetivos y la coordinación con las demás institucionesorganismos y programas interesados. Los seis objetivos de Dakar son los siguientes: 1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos. 2. Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y niñas que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buenacalidad y la terminen. 3. Vigilar que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa. 4. Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a laeducación básica y la educación permanente. 5.Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria y lograr antes del año 2015 la igualdad en relación con la educación, garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando losparámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.

Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la políticaeducativa en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con talento en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación pues constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que...