Enfoque humanistico

BENEFICIOS DE LA FORMACIÓN BASADA
EN EL ENFOQUE HUMANÍSTICO–SOCIAL
Dimensión Personal:
La formación basada en el perfil humanista integral, favorece el desarrollo de actitudes y valores (ser y convivir) que lo formarán para la vida y lo conlleva a resolver 33 problemas individuales y colectivos, aplicar saberes, ser emprendedor, desarrollar la conciencia ecológica, su crecimiento personal ysocial, entre otros.
Dimensión Profesional Socio Productivo:
Formar actitudes, valores y capacidades inherentes al ejercicio profesional de su área de vocación, en la generación de conocimientos para la solución de problemas y desarrollo de proyectos en la sustentación del país con la integración de saberes, apropiación de los procesos socio productivos y trabajo colaborativo, con carácterinterdisciplinario.
Dimensión Social:
El ser humano formado bajo un enfoque humanista integral se convierte en agente integrador y transformador del desarrollo local, regional, nacional, Latinoamericano y del Caribe; orientando a la valoración del conocimiento histórico para la comprensión de situaciones y problemas complejos, capacidad de análisis y reflexión crítica ante las condicioneshistórico-sociales, ambientales, éticas, articuladas en la práctica profesional y fomentando las relaciones interinstitucionales.
BASES Y FUNDAMETACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
Postulados filosóficos y visiones prospectivas
La propuesta de Universidad Politécnica para dar cumplimiento a la misión y visión declaradas, esta centrada en postulados Filosóficos, Sociológicos, Psicológicos y en una VisiónPolítica e Histórico-cultural, que son los que permiten establecer los lineamientos tecno-curriculares, así como la operacionalización y conducción del diseño curricular. De allí que la adopción de estos postulados definen la propuesta educativa y la fundamentación curricular de la Universidad Politécnica, por lo que deben asumirse como un estilo de vida en una comunidad de aprendizaje permanente,que dinamiza los pilares básicos establecidos por la UNESCO para la educación en todos sus niveles y modalidades: el Ser, el Hacer, el Conocer y el Convivir, como dimensiones 34
fundamentales para delimitar las competencias y el desempeño que deben tener los actores principales en su ámbito de convivencia profesional y social.

Principios Teleológicos. (Fin último)
La Universidad Politécnicadebe ser espacio para la reflexión, el intercambio de saberes que va más allá de la especialización y profesionalización establecidas por y para el mercado laboral; no se pretende formar para un empleo, se pretende la formación para el desarrollo integral del ser humano y la transformación social; es decir, ciudadanos y ciudadanas vinculados a las necesidades y exigencias del país; corresponsablesen el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender e incorporarse a la vida social y productiva, formados para la construcción del Socialismo del Siglo XXI y de la soberanía nacional.
Transformar la teoría educativa, que debe tener como norte la inserción del hombre en su contexto histórico-cultural; asumiendo política y concientemente la realidad en la que está inmerso, en función de lareafirmación de una sociedad alternativa y distinta.
La nueva Universidad Politécnica debe estar conectada con el mundo real, construir saberes, despertar conciencias y sueños, desde la pluralidad, enriqueciéndose en las diferencias de los intereses individuales y colectivos. Por eso, deberá estar en continuo movimiento.
• Postulados Epistemológicos. (Conocimiento)
La fundamentaciónepistemológica alude a los modos de producción de saberes que se asumen como legítimos y a la postura que deben asumir todos los actores del proceso educativo respecto al objeto de conocimiento; esta fundamentación proveerá del marco conceptual y metodológico necesario para darles respuesta a todas las dudas e interrogantes sobre la aplicación del modelo, así como también posibilita una mayor comprensión de...