Enfoque por competencias

INTRODUCCION

La historia de la humanidad ha estado inmersa en cambios sociales y científicos (el sol como centro del universo y no la tierra, la caída del muro de Berlín, socialismo-capitalismo, instrumentos digitales, internet, entre otros) los cuales han exigido transformaciones profundas, trascendentales en el ser humano. Los paradigmas presentados en la historia del hombre hancambiado su forma de actuar, pensar, aspectos psicológicos que lo llevan a ser otro, diferente a todo modelo anterior.
Estas transformaciones han traído consigo diferentes oleadas ideológicas, fenómenos que terminan por ser utopías difíciles de alcanzar, ideales que creen ver llegar la estabilidad y la armonía de los pueblos.
En la actualidad, una de las transformaciones evidentes en laforma de pensar y percibir el mundo del ser humano ha sido la globalización. En este sentido, la globalización “es un modelo de organización económica y social desigualador, basado en la explotación de los seres humanos y la depredación de la naturaleza: un modo de organización social y económica que asocia el progreso de algunos con la desventura de muchos, es la abundancia con el empobrecimiento”(Vilas, 1994:71).
En suma, la globalización no sólo implica tener una perspectiva global del planeta tierra en todos sus aspectos paradigmáticos (economía, política, religión, cultura, sociedad, educación, entre otros). Sino también impregna desafíos en los ámbitos ya mencionados, pero uno de los más emergentes a nivel mundial es la educación del siglo XXI, porque en algunos países aúnexiste analfabetismo y falta de recursos técnicos, humanos, entre otros.
Es decir, la educación actual no sólo debe formar sujetos íntegros para el trabajo sino para la vida, debe estar actualizada para generar una visión más amplia del mundo, y así dejar incoherencias controversiales para su propio desarrollo.
En este sentido, el nuevo milenio pasa por un proceso de transformaciónsocial, en la cual, la sociedad del conocimiento transita hacia una realidad fundamental donde la disponibilidad, manejo, acceso y aplicación del conocimiento se han vuelto como recursos valiosos en la promoción de oportunidades laborales y motores del desarrollo económico y social en el mundo actual.
Por ello, se considera en el presente trabajo teórico la necesidad de explicar, definir y abordarel modelo por competencias con base a los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, a hacer, a ser y convivir (UNESCO).

ANTECEDENTES
Históricamente la educación se ha desarrollado en congruencia con las dinámicas sociales, dando origen a las distintas corrientes pedagógicas, las cuales se han incorporado al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, los enfoques, laplaneación, los métodos, las evaluaciones también se han transformado. A continuación se presenta el siguiente cuadro cronológico:
| | | |
|CORRIENTES PEDAGÓGICAS |AÑO |NOMBRAMIENTO|
| | | |
| | |PROFESOR (decía) |
| |1930 ||
| | |ALUMNO (oía) |
|DIDACTICA TRADICIONAL | | |
|(Escuela Tradicionalista) | |...