enfoque

Aspecto y enfoques
Características
Concepto del hombre , aprendizaje
Rol del docente, alumno
Finalidad de educación
Criticas
Conductismo
Pavlou
Skiener
Bandura
El conductismoubica al docente en el centro del proceso de enseñanza considera al alumno como una tabla de rosa a los cuales hay que llenarlos de conocimientos, se desconocen los procesos mentales del estudiantes, opor lo menos ,no se les toma en cuenta por la imposibilidad de hacerlos visibles
La base del conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de qué manera este aprende
1: Rol del docente :Protagónico,conduce,guía instruye, entrega el saber
2 Rol del alumno :
Pasivo mero receptor del saber
La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educaciónsuprimir conductas no deseadas, así alientan en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.
-Ignora la presencia delinconsciente, los sentimientos y estados de la mente. No le asigna un papel a la personalidad al “yo” ni al sí mismo. no da lugar a la libertad , a la voluntad ni a la intencionalidad , no intenta explicar losprocesos cognitivos, la intuición, la información ni en proceso creativo
Constructivismo
Piaget
Vygotsky
Ausubel
Brunner
El alumno es el responsable de su propio aprendizaje , el alumnoconstruye el conocimiento por sí mismo también relaciona la información nueva con conocimientos previos y el profesor debe ser un orientados que guía el aprendizaje
El constructivismo social eneducación y teoría del aprendizaje es una teoría de la forma en que el ser humano aprende a la luz de la situación social y la comunidad de quien aprende.
Docente : facilitador , orientados,intermediario en el proceso , comparte el saber el alumno es el protagonista
Alumno : protagonista ,activo , constructor de su propio aprendizaje
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde...