Enfoques, conceptos y tendencias emergentes en psicología de la educación

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SÍNTESIS:
ENFOQUES, CONCEPTOS Y TENDENCIAS EMERGENTES EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

 Las relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educación:

La psicología de la educación ha sidodividida en dos posturas en torno a los conceptos de desarrollo y de aprendizaje. Una sostiene que la meta de la educación debe ser acompañar, promover, facilitar y también acelerar, los procesosnaturales de desarrollo que son un patrimonio genético de la especie humana. La otra postura afirma que la educación debe orientarse a promover y facilitar aprendizajes específicos. Pero desde el punto devista vigotskiano y neovigotskiano la forma y orientación que toma esta dinámica es inseparable del contexto cultural.

 La naturaleza constructiva del psiquismo humano

La visión constructivistadel psiquismo humano es actualmente compartida por numerosas teorías del desarrollo, del aprendizaje y de otros procesos psicológicos que están dentro del interés de la psicología de l educación. Elconstructivismo se convertido en un procedimiento habitual porque impregna en sus diferentes versiones la psicología de la educación en la actualidad.

 La naturaleza social y cultural de losprocesos de construcción del conocimiento

Mientras que el constructivismo cognitivo sitúa el proceso individual, interno y básicamente solitario, el socio-constructivismo ve más bien el grupo social, lacomunidad de aprendizaje de la que forma parte el alumno. También hay enfoques constructivistas que aceptan el individualismo, pero niegan su carácter solitario y postulan que los alumnos aprenden deotros y con otros, y subrayan que el aprendizaje esta fuertemente mediado por instrumentos culturales.

 Los enfoques y modelos contextuales y culturales de los procesos psicológicos

Tienenorígenes muy diversos y difieren entre si en múltiples e importantes aspectos, pero coinciden en atribuir una importancia decisiva en la comprensión y explicación de los procesos psicológicos, a la...
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