Enfoques currículares y planeamiento didáctico

INTRODUCCION
En el desarrollo del currículo, se pretende que se alcanza con mayor exactitud y porcentaje
cada uno de los objetivos y metas que hacen posible una educación de calidad en el país, es
por ello que es importante tener muy presente los enfoques curriculares más relevantes para
trabajar el contexto real donde se está generando la educación, los cuales ayudan a
organizar y acaracterizar cada uno de los elementos que componen el currículo, por el cual
podemos encontrar los enfoques como el psicologista, academicista o intelectualista, el
tecnológico, el socio reconstruccionista, el dialéctico y el constructivista, todo ellos deben
tener una relación entre si para el desarrollo curricular, logrando que la formación de los
estudiantes sea integral con cambios positivos enhabilidades, destrezas, conductas y
comportamientos para la vida social.

ENFOQUES CURRICULARES Y PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Los enfoques curriculares son el énfasis que se adopta en un sistema educativo para
caracterizar y organizar internamente los elementos del curriculum.
Existe un conjunto de enfoques que se consideran relevantes para trabajar la realidad
educativa del país: elpsicologista, academicista o intelectualista, el tecnológico, el socioreconstruccionista, el dialéctico y el constructivista. Es importante señalar que casi nunca
estos enfoques se trabajan solos, por lo que se da una posición ecléctica.
El optar por un enfoque curricular es una decisión que se toma a nivel nacional, por lo que es
de gran importancia que el educador maneje a manera teórica y prácticaestos enfoques. Es
decir, un enfoque es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los
diferentes elementos del curriculum y como se concebirán sus interacciones de acuerdo con
el énfasis que se le de a esos elementos.

Enfoque Psicológico:
Se enfatiza en el alumno y las corrientes sociales, es de carácter conductista y personalista.
La práctica pedagógica pretende darrespuesta a los intereses de alumno, respetando las
diferencias individuales (toma en cuenta el pensamiento y ritmo del alumno), se basa en
estrategias dinámicas, creativas y participativas, incluye las dimensiones cognitiva, afectiva,
social y psicomotriz al determinar los objetivos. Es fundamental que los alumnos siempre
conozcan las experiencias de aprendizaje que vivirán y los objetivos queestás quieran
alcanzar.


Objetivos: ¿Cuáles son? Se plantean en términos de habilidades, actitudes que
fomenten el potencial del alumno.



Contenidos: aspectos por aprender. Hacer énfasis en los valores, actitudes y
destrezas.



Metodología: ¿Cuál es la metodología a seguir? Estimular estrategias activas que
respeten el ritmo y los intereses del alumno.



Docente: activo,creativo, dinámico, aceptar la participación del estudiante y el
desarrollo individual.
Alumno: debe tener autoconocimiento y ser integral.




Evaluación: ¿Cómo se va a evaluar? Habilidades que garanticen el desarrollo integral
(evaluación formativa).

Enfoque Academicista o Intelectualista:
Es un proceso de selección y organización de contenidos de la cultura sistematizada
(contenidosde otras ciencias y disciplinas). Determina las conductas que se quieren en el

alumno, es un método poco flexible y es muy tradicional.


Objetivos: desarrollo del potencial intelectual de los alumnos.



Contenidos: los aportados por las diversas ciencias y disciplinas.



Metodología: técnicas tradicionales como la clase frontal o magistral, lecturas,
conferencias, etc.

Orientador: posee, domina y transmite el conocimiento, debe tener técnicas que
aseguren el aprendizaje y habilidad de evaluación.



Orientado: pasivo y receptivo.



Evaluación: medir el contenido asimilado y acumulado.

Enfoque tecnológico:
Pretende aprender racionalmente por medio de la transmisión de los contenidos. Por lo que
utiliza un diseño instruccional que es asumido...