Enfoques curriculares

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Enfoques Curriculares 
AGENDA 

Universidad 

MAYOR 

§  § 
Bases Teóricas del Curriculum 

Presentación  Definición de Paradigma  §  §  §  §  §  Paradigmas Educacionales:  : Paradigma Cognitivo  Paradigma Conductual  Paradigma Socio­cultural  Paradigma Socio­cognitivo 

§  §  § 

Definición de Enfoque Curricular  Enfoques Curriculares  Preguntas Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos 

Fecha Presentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 



Enfoques Curriculares 
1.  PARADIGMA 

Universidad 

MAYOR 

• 

“Ejemplo” (1) 

Bases Teóricas del Curriculum 

• 

“Conjunto  de  creencias  que  comparte  una  comunidad  científica  como  expresión  de  las  teorías  desde  las  cuales  aborda  el  conocimiento  del  mundo.  El  paradigma da  el  nuevo  marco  a  partir  del  cual  es  posible  plantearse  las  preguntas  problematizadoras  de  la  búsqueda  de  esa  comunidad  científica  y  genera  el  método  para  la  investigación  a  objeto  de  encontrar  las respuestas” (2) 

q  Diccionario Real Academia Española.  q  Tomas Kuhn, 1963. 
Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos  FechaPresentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 



Enfoques Curriculares 
2.  PARADIGMAS EDUCACIONALES (Matiniano  Matiniano Román y Eloísa Díez) 

Universidad 

MAYOR 

PARADIGMA COGNITIVO: 

Bases Teóricas del Curriculum 

§  §  §  §  § 

Modelo: enseñanza­aprendizaje: centrado en  en los procesos y en el sujeto que aprende.  Rol alumno: sujeto constructor de su aprendizaje  aprendizaje. Rol profesor: mediador del aprendizaje. Reflexivo  Reflexivo y creativo.  Modelo curricular: abierto y flexible. Curriculum  Curriculum base­ diseño curricular de aula. Evaluación: centrada en los procesos. 

Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos 

Fecha Presentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 



Enfoques Curriculares 
2.  PARADIGMAS EDUCACIONALES (Matiniano Matiniano Román y Eloísa Díez)

Universidad 

MAYOR 

PARADIGMA CONDUCTUAL: 

Bases Teóricas del Curriculum 

§  Modelo: enseñanza­aprendizaje: Estímulo­respuesta/  respuesta/ Estímulo­organismo­respuesta.  §  Rol alumno: receptor de conceptos y contenidos  contenidos.  §  Rol profesor: estimula a los alumnos para conseguir  conseguir respuestas adecuadas.  § Modelo curricular: cerrado y obligatorio.  §  Evaluación: sumativa, centrada en el producto  producto. 

Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos 

Fecha Presentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 



Enfoques Curriculares 
2.  PARADIGMAS EDUCACIONALES (Matiniano  Matiniano Román y Eloísa Díez)

Universidad 

MAYOR 

PARADIGMA SOCIO‐CULTURAL (ECOLÓGICO‐CONTEXTUAL)  CONTEXTUAL) Bases Teóricas del Curriculum 

§  §  §  §  § 

Modelo: aprendizaje­enseñanza. Centrada en  en el contexto y la vida escolar .  Rol alumno: ser social, producto y protagonista  protagonista de múltiples interacciones.  Rol profesor: mediador cultura social e institucional  institucional y mediador del aprendizaje.  Modelo curricular: abierto y flexible. Se adapta  adapta a entornos concretos. Evaluación: cualitativa y formativa. 

Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos 

Fecha Presentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 



Enfoques Curriculares 
2.  PARADIGMAS EDUCACIONALES (Matiniano  Matiniano Román y Eloísa Díez)

Universidad 

MAYOR 

PARADIGMA SOCIO‐COGNITIVO: 

Bases Teóricas del Curriculum 

§  §  §  §  § Modelo: aprendizaje­enseñanza. Paradigmas  cognitivo y socio­cultural.  Rol alumno: individual y social, constructor de  de su aprendizaje.  Rol profesor: mediador del aprendizaje y de la cultura social.  Modelo curricular: abierto y flexible.  Evaluación: formativa y sumativa. Inicial. 

Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo  Profesor: Hugo Barrientos 

Fecha Presentación: 12/06/2010  Ppt Nro: 

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