Enfoques Del Aprendizaje En La Educacion

DESTACADA CARACTERIZACION QUE HACEN LOS ESPECIALISTAS ARGENTINOS SILVINA GVIRTZ Y MARIANO PALAMIDESSI, SOBRE EL APRENIZAJE ESCOLAR A PARTIR DE UNA SERIE DE VARIABLES, DE LAS CUALES COMENTARE LOSIGUIENTE:

 QUE EL ESTADO REGULA EL SISTEMA EDUCATIVO Y LO INSTITUCIONALIZA, AL ESTABLECER LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO POR MEDIO DE LEYES (ART. 3º.CONSTITUCIONAL, LEY GENERAL DE EDUCACION)ACUERDOS O DECRETOS, POR LO QUE EL APRENDIZAJE ES GUIADO, CONTROLADO.

 EN ESTE CONTEXTO, LA CRITICA DE MAESTRO HA SIDO QUE LOS PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS QUE PROPONE EL CURRICULUM NO CORRESPONDEN HALA REALIDAD DEL ALUMNO, A SU COTIDIANIDAD, PUES SE ARGUMENTA QUE ESTOS SON PRODUCIDOS EN UN ESCRITORIO Y POR LO GENERAL COPIADO DE OTROS PAISES Y ADEMAS CAMBIAN O SE REFORMAN CADA SEXENIO. DE AHÍ LADESCONTEXTUALIZACION Y DESNATURALIZACION DE SU APRENDIZAJE.


 EN EL AMBITO DONDE SE DA ESTE APRENDIZAJE, QUE ES EL GRUPO-CLASE; EL PROCESO ES INDIVIDUAL PERO SE APRENDE CON OTROS, AQUÍ SE DA UNAINTERRELACION MAESTRO-ALUMNO-ALUMNO. ES UN APRENDIZAJE PERMEADO POR UNA RED DE COMUNICACIÓN, NEGOCIACION E INTERCAMBIOS LO QUE GENERA DIVERSOS NIVELES DE INTERCAMBIO E INTERACCION Y COLECTIVOS EN ELAULA.

 DICHOS PROCESOS DE APRENDIZAJES SON REGULADOS POR LA EVALUACION PERMANENTE POR LA AUTORIDAD ESCOLAR QUE RECONOCE Y SANCIONA A SU VEZ LA CONDUCTA DEL ALUMNO, APLICANDO LA NORMATIVIDAD:ACUERDO 200, REGLAMENTO ESCOLAR, Y ADEMAS EL DOCENTE EN EL GRUPO-CLASE EJERCE SU DOMINIO AL PLANIFICAR O PROPONER TAREAS O ACTIVIDADES Y FORMAS DE PARTICIPACION A PARTIR DE UNA SERIE DE NORMAS Y PAUTAS QUEREGULAN LAS RELACIONES EN EL AULA.

EN LA PRACTICA PEDAGOGICA EL DOCENTE DEBE DESARROLLAR LA PARTE QUE LE CORRESPONDE, DE MANERA QUE NO SEA UN PASADOR DE LECCIONES, REPRODUCTOR TEXTUAL, SINO UNFACILITADOR QUE PERMITA IR DESCUBRIENDO LA REALIDAD CON SUS ALUMNOS Y CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA-SOCIAL, QUE ASPIRE A LOGRAR UN DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y DE EL MISMO.
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