Fundamentos psicopedagógicos de los enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje en el nivel de educación superior

PRIMER CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE CONTINUA Y A DISTANCIA

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS ENFOQUES Y ESTRATEGIAS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSAYO

|DOCENTE: L.I LILIANA MARTÍNEZ JIMÉNEZ |FECHA: 25 septiembre de 2006 |

Hoy por hoy, la educación no es únicamente uninstrumento para perfeccionar a la persona humana sino que es el medio para la promoción social y el desarrollo económico de las naciones, y en consecuencia, las principales preocupaciones del pensamiento educativo a nivel mundial son: El valor económico de la educación y la revisión de las funciones propias de la profesión docente.

Algunos organismos internacionales dedicadas a la Educación;coinciden que la educación tiene deficiencias y la calidad del aprendizaje no coincide con la demanda del mundo contemporáneo.

La educación pretende afrontar la misión de suministrar al individuo una visión crítica y creativa que le permita superarse y ser capaz de conducir y participar activamente en un proceso de transformación que abarque a su familia, a su comunidad, a sus institucionespolíticas y sociales, a su nación y en fin, a la humanidad.

Un aprendizaje significativo se logra mediante habilidades y destrezas del alumno, con aplicaciones prácticas que realiza durante su vida cotidiana y en su vida profesional, posteriormente en su área laboral.

La forma de evaluar depende de las técnicas de cada asignatura y en donde es necesario garantizar que se valoren los aprendizajesplanteados en general, siendo una valiosa forma de que el alumno logre un aprendizaje significativo.
En los salones de clases, en laboratorios los alumnos experimentan diversas alternativas, practicando y teniendo comunicación con computadoras.

Por ejemplo en la asignatura de Computación se les adaptan problemas reales que se puedan resolver con ayuda de la computadora. Pueden resolver desdeuna simple ecuación, hasta formatos, gráficas, presentaciones, etc.

En los procedimientos de enseñanza-aprendizaje se realizan:
Investigaciones de Antecedentes y Evolución de la computadora: para iniciar un nuevo tema se parte de los conocimientos previos que posee el alumnado, realizando una evaluación diagnóstica que permita conocer al alumno en general.
Computadora personal: Identificando ladiferencia entre hardware y software y los componentes de cada uno. Permitiendo conocer al alumno las partes de una computadora.
Operación de la Pc: Ocupando el sistema operativo de una computadora, mediante comandos que permitan la comunicación con el usuario.
Aplicaciones bajo ambiente gráfico: Utilizando un procesador de textos y una hoja de cálculo que permitan la elaboración de cartas,oficios, formatos, gráficos, fórmulas y ecuaciones, etc.

A lo largo de las sesiones en el aula y el laboratorio de cómputo el alumno aprenderá a realizar todo tipo de operaciones con el apoyo de elementos de manejo fácil e intuitivo, como son los iconos y menús. Son estas bases técnicas las que le permitirán, más adelante, actualizarse y adaptase a los cambios que en este dinámico medio soncontinuos.

Así mismo se debe de recalcar en la función que cubre el buen maestro: siendo paciente, asertivo, creativo, participativo, motivador con los alumnos y demás compañeros de trabajo. El alumno debe ser atento, reflexivo, colaborativo, honesto, autodidacta, emprendedor y comprometido con el estudio.
El desarrollo se concibe como “la capacidad adquirida”... para transformase individual ysocialmente y .... ser capaz de transformar la organización de la que forma parte; Además en tanto proceso concibe al hombre como su fin último para crecer, aprender y transformar”. Es la oportunidad que tiene un pueblo para informarse, aprender y enseñar, de mejorar su capacidad de producir, de juzgar con libertad la estructura política y social en la que vive; y, es; a la vez, la posibilidad de...