Enfoques Evaluativos En Educación

ENFOQUES EVALUATIVOS EN EDUCACIÓN


I. ENFOQUE PSICOMÉTRICO (referido a normas)

• Se asocia al enfoque evaluativo referido a “normas”.
• La base es el modelo de la curva normal,por lo que hace comparaciones.
• Los resultados de la medición proporcionan puntajes que no tienen interpretación en sí mismos.
• Producen una medición más confiable del nivel general delogro de un alumno en una determinada materia.(orientado a la selección)
• Los resultados se interpretan asociados a los resultados del grupo.
• Propósito: medir diferencias individuales(aptitud, habilidad, rasgo general)
• Interpretación de puntajes: los puntajes psicométricos permiten comparaciones entre los sujetos, una vez normalizados : puntajes z, t, percentiles.
•Información que dan: entregan un puntaje único, da un resumen del nivel general de logro del examinado en un área del aprendizaje.
• Están bien adaptados para evaluaciones sumativas.
• Estándestinados a indicar un amplio rango de niveles de logro.
• Para los test:
o las normas son índices interpretativos, basados en: muestras de referencias definidas a partir de la poblacióndestinataria, la que debe estar definida de acuerdo a sus características, a las que se denomina “muestras normativas”.
o Muestra de tareas del test: cada ítem provee un índice independiente dealgún aspecto de logro del aprendizaje abarcado por el test.

• Ventajas de los test referidos a normas:
o Evalúan el amplio nivel general de conocimiento y comprensión de un alumnoacerca de una materia, no su dominio de unas pocas particularidades.
o Proveen un muestreo más amplio y representativo del logro. No se focalizan primariamente sobre un mínimo esencial.o Reflejan metas de aprendizaje generales (de todo un país), no solo metas localizadas.
o Entregan un puntaje único que resume concisamente el nivel general de logro del alumno, no una...