enfoques


Vida y Obra de María Montessori
El legado de su Método

María Montessori fue una Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar (que en esta época no eran muy tomados en cuenta), sebasaba en la enseñanza del comportamiento del niño a través de los sentidos mediante el uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
…”Comprender a Montessori en su tiempo”…
Es difícil actualmentecomprender el impacto que tuvo María Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso los programas han comenzado a establecerse en todo el mundo. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores ya en la época en la cual seencontraba Montessori ya que no era muy bien visto que una “mujer” pudiera sobresalir en este campo.
Es por ello que quiero comenzar con el legado tan importante que dejo a su paso Montessori ya que a lo largo de sus investigaciones y obras, ella pudo identificar la manera en la que los niños se desenvuelven y aprenden puesto que gracias a la publicación “El método” evidencia los factores y losprocedimientos por los cuales el niño adquiere conocimientos y estos se convierten en significativos.
Ella sostenía que el niño necesitaba estímulos y libertad para aprender a lo que el maestro tenia que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias, ya que el rol que jugaba el maestro domínate había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo. El trabajo quedesempeño Montessori no solo era el de desarrollar una nueva manera de enseñar, sino descubrir y potencializar al niño como ser humano, a través de los sentidos en un ambiente, Montessori menciona que los niños son “esponjas” que absorben toda información que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria donde el niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo haceal gatear, caminar, correr, es decir de forma espontánea. Es por ello que 1907 participa en la creación de la primer “Casa de los Niños” (Casa dei Bambini), donde pone el practica su método.
Lo antes mencionado puede verse como lo que Piaget menciona como el estado sensorio motor donde el niño aprende a través de sus sentidos demostrando así que María estaba enfocada en avanzar los conocimientosque se tenían en su época ya que aporta en sus principios básicos de su metodología:
«Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia»
Los períodos sensibles
Los períodos sensiblesson períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad.
El ambiente preparado
En el se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.
El Rol del Adulto
El roldel adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa.
Curioso es que en la actualidad estos principios de su metodología aun siguen siendo interesando y objeto de estudio ya que la manera en la cual pretendía Montessori

enseñar era mas dinámica y activa, a continuación presentó un cuadro las diferencias que existen en la...