Enfoques

Enfoques o Escuelas en psicología y su relación con el Aprendizaje.
(Extraído de V. Huaquín – U de Chile)

La psicología se define actualmente como ciencia; pero son los enfoques o escuelas de pensamiento los que realmente la definen y también determinan como se postula la forma en que aprendemos y, por lo mismo, la forma en que debemos enseñar. Por esto, se estima necesario que ustedesentiendan los paradigmas o modelos de pensamiento sobre los cuales se ha fundamentado la psicología contemporánea.
Desde un punto de vista histórico, la psicología se ha estructurado a partir de la filosofía. El cambio filosófico que significó entender el saber como estructuras nacidas de la observación y experimentación controlables dio origen a un nuevo concepto de ciencia. Cuando ahora decimos quealgo es “científico” no sólo acreditamos ese algo, sino que decimos también que ese algo puede ser sometido a los procedimientos de observación, de experimentación, eventualmente de contrastación empírica, etc. Pues bien, los comienzos de la psicología científica, después del cambio filosófico que la acreditó como ciencia empírica, se apoyaron en dos grandes campos o áreas del conocimiento: uno sedirigía al estudio individual y para esto se basó en la biología (sobre todo la fisiología), y el otro era social; de aquí, se desarrolló la psicología social.
Actualmente, se distingue la psicología social de la sociología por la unidad de análisis utilizada en su objeto de estudio; así, para la psicología la unidad de análisis es siempre el individuo; en cambio, para la sociología la unidad deanálisis es un colectivo.

Estructuralismo

Wilhelm Wundt (1838-1920) ha sido llamado “padre de la psicología” por haber fundado el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig, Alemania en 1879. Con él nació la psicología experimental en Europa. Publicó un libro en dos partes (1833 y 1834) titulado Principios de la psicología fisiológica en la que utilizaba un modeloestructuralista para explicar la llamada por él “mente humana”. El afirmaba que la mente debía ser estudiada objetiva y científicamente; para él la mente era un proceso natural como cualquier otro. Utilizó como método la introspección analítica que utilizaba a la misma mente (consciente) vía auto-observación y reporte verbal de estímulos visuales, auditivos, táctiles, y afines, de controles experimentales.Le interesaba encontrar las unidades básicas del pensamiento. Imagínense, por ejemplo, una manzana; podemos decir: es una fruta comestible. Pero según Wundt, hemos hecho asociaciones con experiencias pasadas para decir eso; porque todo lo que hemos observado es, simplemente, un objeto más o menos redondo de color rojo o verde. Lo que buscaba Wundt y sus colaboradores en su laboratorio era desnudarlas percepciones de sus asociaciones con el propósito de encontrar los átomos del pensamiento. Aunque, las investigaciones de Wundt pudieran parecernos banales en estos tiempos, debemos saber que fue él quien introdujo las observaciones y experimentaciones precisas marcando el origen de la psicología como ciencia.
Fue Edgard B. Titchener (1867-1827) un discípulo de Wundt, quien dio el nombre deestructuralismo a los trabajos de su maestro. Igual que Wundt, Titchener pensaba que la mente o conciencia debía descomponerse en sus unidades elementales para poder estudiarla. Titchener descompuso la experiencia en tres unidades fundamentales: sensaciones físicas (incluyendo colores y sonidos), afectos (emociones o sentimientos) e imágenes (tales como recuerdos y sueños). De esta forma concluyóque la estructura de la mente consistía en sensaciones, sentimientos e imágenes separadas. El objeto de la psicología consistía, entonces, en identificar estos elementos y mostrar como se combinan. La combinación de estos elementos llevó a Titchener a concebir el término estructuralismo.
Podemos criticar que este enfoque no consideró otros importantes temas de la psicología humana. Al analizar...