Enfoques

Enfoques de Educación para la Salud
* Educación para la salud informativa: En este modelo se identifican una línea “autoritaria", que obliga al paciente a seguir las normas y otra “democrática”, que reclama una información neutral.
* Educación para la salud centrada en el comportamiento: Su objetivo es conseguir comportamientos saludables y la información es solo una parte del proceso.* Educación para la salud participativa: Esta perspectiva va surgiendo ante las insuficiencias de las opciones anteriores, ligada a la cultura preventiva social y democrática, proponiendo alternativas de cambio social.
Ámbitos de acción…
* En la escuela: La promoción de la salud desde el ámbito escolar parte de una visión integral y multidisciplinaria del ser humano, considerando a laspersonas en su contexto familiar, comunitario y social.
* En la comunidad: La educación para la salud en la comunidad juega un papel importante, ya que a través de ella pueden incrementar su autonomía y protagonismo en el proceso de cambio, para alcanzar un estado de bienestar completo.
* En la consulta: Es de suma importancia informar al paciente en una consulta médica, pero en laactualidad estas son muy poco educativas.
* En el área laboral: La educación sanitaria en el lugar laboral de trabajo es importante, tanto por la concentración humana, que facilita las acciones de promoción y prevención, como por los riesgos específicos derivados de las actividades laborales.
* En el hospital: Esta es un importante ámbito de aplicación que suele poner el énfasis en lacuración de los pacientes procurando su participación activa y el cumplimiento de las recomendaciones terapéuticas.
Fundamentación Legal…
A nivel nacional e internacional la salud como tal tiene bases legales en diversas leyes. En Venezuela una de las leyes mas importantes es la constitución, donde quedaron plasmados varios artículos que hacen referencia al buen ejercicio de la salud, de sueducación y de sus garantías. Son diversos artículos, los mas destacados son:
* Artículo 83: La salud es un derecho social fundamental, obligación del estado.
* Artículo 84: Para garantizar el derecho a la salud, el estado creará, ejercerá la rectoría y gestionará un sistema publico nacional de salud.
* Artículo 85: El financiamiento del sistema público de salud es obligación delEstado.
Métodos utilizados
La educación para la salud tiene diversas maneras de realizarse y a ello hacen referencia sus métodos, los cuales pueden clasificarse en: directos e indirectos
* Métodos directos: Se caracterizan por la existencia de un contacto directo entre el educador y el educando y el uso de la palabra hablada como medio de comunicación, a veces complementado con ayudastécnicas
* Métodos indirectos: Se caracterizan por utilizar una serie de métodos técnicos (los medios de comunicación) basados en la palabra hablada o escrita o en la imagen, que permiten la comunicación entre educador y educando, pero sin que exista una relación directa entre ambos. Se diferencia de los métodos directos en que no existe reflujo de información y en que permiten dirigirse a unnúmero elevado de personas a un coste relativamente bajo.
Elementos de la Programación
* Diagnostico situación inicial: Supone conocer, con anterioridad a la programación propiamente dicha, la naturaleza exacta del problema y las principales características de salud de la población a la que irá dirigida la actividad, con el fin de que esta se encuentre mejor orientada.
* Fines: Es unadescripción de propósitos generales y cierto enfoque filosófico. Puede formularse como la necesidad de “fomentar un estilo de vida sano que haga posible una vida más plena”.
* Objetivos: Derivados de la propia naturaleza del problema tienen aquí un papel trascendente, entre otras cosas, porque son indispensables para la evaluación posterior.
* Actividades y estrategias de aprendizaje: Toda...