Ensallo libro de la meta

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La figura del cuenta cuentos o la narración contada en el aula. Resumen. Los cuentos han formado parte de nuestra vida desde muy pequeños, nos han permitido volar por mundos mágicos, ser protagonistas, hacernos sentir bien… y ahora, de adultos y como docentes, nos pueden ser muy útiles para abordar nuestras sesiones y, algo muy importante, para poder recuperar la atención de nuestro alumnado. Loque a continuación tratamos de exponer es la gran utilidad e importancia que tiene el enseñar a contar cuentos. Por una parte, siendo una manera original, motivante e innovadora de abarcar distintos temas transversales bajo una misma mecánica o prisma (el de la narración contada). Por otra parte, una manera de formar al alumno (en valores, conocimientos, hábitos…) en una etapa que marcará endemasía su futura personalidad, la etapa de la adolescencia. Definición de cuento. Mucho antes de inmiscuirnos en el objetivo y trama principal de lo que pretendemos reflejar, vemos oportunísimo el hacer breves alusiones a lo que podemos entender, nosotros (los didácticos, animadores, profesores y cuenta cuentos), por cuento. Encontraríamos miles de definiciones “científico- teóricas” del vocablo“cuento”, pero en los propósitos que nos marcamos en este pequeño artículo no tendría cabida una acumulación de información que no nos sirva directamente para algo. Si dijéramos que los orígenes primordiales del cuento vinieron por la necesidad de enseñar al que escucha en todas las dimensiones del saber, no estaríamos del todo acertados. Tal como nos expone Bryant (1999), ¿es acaso un cuento un manualexclusivo de ciencias, un apéndice al estudio de la Geografía o una introducción al de la Historia?. En absoluto. Un cuento es, ante todo y esencialmente una obra de arte y su misión principal discurrirá por los caminos de lo artístico. Una bella narración contada está destinada a agradar lo mismo que una hermosa estatua o una pintura lograda. Su función principal en el proceso de la vida es la deproporcionar alegría. Y el resultado que produce la

alegría es el de despertar el espíritu y el ánimo en el hombre, cosa nada desdeñable en los tiempos que hoy corren. Comunicar alegría, nutrir y estimular el espíritu a través de él, ¿no es esta una función esencial del cuento, en la educación?. Pero a pesar de que pensemos que el primer objetivo del cuento sea el de complacer, nos proponemoshacerte ver a ti, lector, que también es una fuerte y útil herramienta con la que poder instruir en el aula. La figura del cuenta cuentos. ¿Qué hacer o qué tener para poder ser un cuenta cuentos?. Ciertamente no son muchos los requisitos que se piden para poder llegar a serlo, sólo hay algunos esenciales que se irán consiguiendo con la experiencia y el aprendizaje. Aunque también hemos deresignarnos ante el hecho de que existen personas que, naciendo con ese pequeño gran don, transmiten y emocionan con nada más dejar salir las primeras palabras de su boca. Bajo nuestro punto de vista y hablando siempre al amparo de la experiencia como cuenta cuentos, en el currículum imaginario del futuro cuenta cuentos, es imprescindible ver que aún existe un niño bajo la fachada del que aspire a ser uncontador de historias. Aunque si estamos inmersos en el mundo de la didáctica y la enseñanza, este ingrediente es casi seguro que se tenga, ¿me equivoco?. Para ser cuenta cuentos, aunque parezca una obviedad decirlo, hay que querer ser cuenta cuentos, sentir esa necesidad imperiosa de contar cuentos, leyendas, historias, anécdotas… Como exponen Pérez y Calatayud (2000), el cuenta cuentos es ese quele da un soplo de vida a cada historia, a cada personaje, a cada hecho, sensación, sentimiento. Es un personaje fundamental porque sin él, el cuento se convierte en algo dormido, aletargado. Sus personajes están con ganas de que alguien les cuente para así colarse por los oídos de otras gentes. Y de oído en oído, de gente en gente, van recopilando, recorriendo y mirando amores, recuerdos,...
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