ENSAYO ARGUMENTATIVO

¿CÓMO INFLUYE LA INTERRELACIÓN CON ENTORNO EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO?
INTRODUCCIÓN
En el momento en que el niño interactúa con todas las personas que se encuentran dentro de su contexto, el niño tiene la necesidad de ser partícipe de las actividades y así socializarse con las demás personas e ir modificando su conducta en el ambientedonde se desarrolla.
La interacción con las demás personas, propicia una actitud propia del individuo, frente a ciertas condiciones futuras que se presenten frente al transcurso de su vida.
Vygotsky nos señala en sus diversas obras que la socialización es indispensable para la interpretación de la conducta. Aplicando sus investigaciones acerca de la práctica educativa. Señala Vygotsky que elproceso de desarrollo y el proceso de enseñanza están íntimamente relacionados con el sujeto, ya que el aprendizaje y cualquier habilidad infantil involucra la instrucción por parte de los adultos, sea antes o durante la práctica educativa del estudiante.
Bruner sostiene que “la educación no es solo una tarea técnica de procesamiento de la información bien organizado, Ni si quiera sencillamenteuna cuestión de aplicar teorías del aprendizaje al aula ni de usar los resultados de las pruebas de rendimiento centradas en el sujeto. Es una empresa compleja de adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros las necesidades de s, y de adaptar a los miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura.
IDEA FUERZA:
El contexto donde se desarrolla el niño contribuye en laconstrucción de sus propios aprendizajes.
DESARROLLO.
La interacción de un niño es muy importante en su vida ya que conduce a un aprendizaje. El lenguaje como la interacción también juega un papel importante muy especial lo cual es una actividad cognitiva y reflexiva es al mismo tiempo la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder a un conocimiento de otras culturas parainteractuar en sociedad y el más amplio sentido para aprender.
La presencia de otros individuos es de gran ayuda, esto puede ser representado por medio de objetos, el ambiente favorable, los significados que se presentan en un contexto cultural que rodea al niño. El aprendizaje orientado hacia los niveles evolutivos que ya se han alcanzado resulta ineficaz desde el punto de vista del desarrollo totaldel niño.
El niño construye esquemas estructurando en que comprende y actúa, se desarrollan en una progresión lógica. Los esquemas son importantes en las explicaciones del desarrollo variable del contexto pero esto se concibe de manera un tanto distinta. Cuando el contexto no es conocido para él puede aplicar unos comportamientos diferentes y puede recurrir a un pensamiento mágico o ilógico. Ysobre todo el contexto es la forma más favorable para el niño, considerando el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta Vygotsky, el contexto ocupa el lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo del aprendizaje.
El aprendizaje se produce másfácilmente en situaciones colectivas. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
“El lenguaje es uno de los instrumentos claves creados por la humanidad para la organización de los procesos del pensamiento”. El lenguaje es adquirido a base de la interacción y estímulo que recibimos del contexto en el cual nos desenvolvemos e interactuamos día a día. “la propia noción delaprendizaje” significa proceso de enseñanza aprendizaje, justamente para incluir al que aprende, al que enseña y a la relación social entre ellos”. Un ejemplo de lo dicho anteriormente lo podemos observar en la práctica cuando un niño escucha a su mamá, hablar y repetir la palabra que ella emplea frecuentemente, el niño sin saber qué es lo que la mamá quiere decir, el niño lo responde automáticamente,...