ENSAYO BAJO RENDIMIENTO

Justificación
Elegí este tema porque el bajo rendimiento mostrado por los alumnos a nivel medio superior, cada vez se incrementa más, provocando un sinfín de problemas en los alumnos, en los docentes, en las instituciones educativas y a la sociedad en general, por lo que me parece buen tema para analizar y que sirva para desarrollar la aplicación de coaching educativo mediante las tutorías quese brindan como parte de la formación hacia los alumnos, para ayudar a disminuir el problema, lo que permita concientizar el gran esfuerzo que los alumnos deben realizar para lograr una mejora significativa en sus hábitos de estudios, actitudes y sus valores como parte de la sociedad.


Problema:
Baja o Deserción Escolar de los alumnos a Nivel Bachillerato

Objetivo General:
Reforzarvalores, actitudes y confianza en el alumno para mejorar su rendimiento escolar

Objetivos Específicos:
Propiciar conducta reflexiva en el alumno del motivo de su bajo rendimiento escolar
Identificar acciones de responsabilidad frente a su situación académica
Realizar acciones de responsabilidad académica
Mejorar la motivación para el estudio

Marco Teórico
En los planteles a nivelbachillerato de la DGETI, se cuenta con la asignatura de tutoría, la cual permite reforzar, ayudar y conducir al alumno a buen termino en su formación como técnico en alguna de las carreras ofrecidas por la Institución, por lo que ellos serian nuestra población meta en donde podríamos desarrollar este programa de coaching para mejorar su rendimiento escolar en todas las asignaturas cursadas dentro de susrespectivas especialidades. El desempeño escolar de los alumnos está determinado por diferentes características individuales y el ambiente en donde se desarrollan, por lo que considero que es aplicable el proyecto de coaching para reducir la deserción escolar y bajo rendimiento escolar de los alumnos. Este es una de los problemas más incidentes dentro del nivel medio superior, en donde se puedenmencionar diferentes factores como personales, sociales e institucionales. Estos se relacionan mutuamente influyendo en el desempeño del alumno. Entre los factores personales: incluyen variables internas con las competencias cognitivas, motivación, auto concepto escolar, auto eficacia percibida, bienestar psicológico, inteligencia, aptitudes, formación académica previa, falta de esfuerzo paracentrarse en el estudio, falta de autocontrol, responsabilidad de estudio, entre otras. En el caso de los factores sociales se encuentran relacionadas a factores externos que interactúan con la vida académica del estudiante; entre las principales encontramos: diferencias sociales, entorno familiar, nivel educativo de los padres, contexto cultural y socioeconómico, variables demografías, etc. Finalmente,los determinantes instituciones, que intervienen en la educación de los alumnos y están referidos al número de asignaturas cursadas, la dificultad en los cursos, la coordinación que debe existir entre los programas de las materias, el profesor, horarios de clase, el ambiente institucional, los servicios hacia el alumno entre otros. Todo esto influye en su bajo rendimiento escolar en el mejor delos casos, y el peor escenario es su baja o deserción de la escuela, generando una gran cantidad de problemas sociales.

Escenario Posible:
Alumna X es una adolecente de 16 años, tiene una familia formada por Papa, Mama y dos hermanas, una de 20 años y otra de 13 años. Ella estudia el bachillerato por las mañanas. Su Papa es empleado en una oficina de correos y tiene un salario que apenasalcanza para la familia, casi no está entre semana con ellas hasta después de las 5 de la tarde; su mama se dedica a las labores del hogar y ayuda a la economía de la casa vendiendo pasteles, perfumes, zapatos por catalogo, etc. Su hermana más grande está estudiando en la Universidad y su hermana mas chica está cursando el tercer año de secundaria. Por lo general alumna X se levanta temprano entre...