Ensayo catastrofe silenciosa.

Gilberto Guevara Niebla (Compilador)

Con el objeto de realizar una propuesta positiva en la educación mexicana, se han realizado una gran cantidad de estudios. Catástrofe Silenciosa, es un libro de investigación a fondo en la educación en México, para realizar una serie de propuestas durante el gobierno de el ex – presidente Carlos Salinas de Gortari, el producto de estas investigacioneselaborada por un conjunto de profesionales es compilado por Gilberto Guevara Niebla.

El desarrollo académico que se presenta en México y en los distintos países de Latinoamérica, se ve influenciado por los vicios de poder y el desinterés de los gobiernos por mantener al pueblo informado sobre los sucesos que se presentan en la vida cotidiana de la sociedad en que están involucrados. Una prueba deello específicamente en el caso de México, son los índices reprobatorios o inferiores al promedio que se presentan, es decepcionante y alarmante la situación, puesto que la educación es la base del desarrollo social. Existe una desvinculación vertical y horizontal entre niveles y

modalidades educativas ( catástrofe silenciosa, Pág.16). Los niveles educativos en México no presentan un desarrollointegral donde colaboren los distintos elementos de la educación para trabajar en conjunto, es decir, no hay un seguimiento entre la educación preescolar con la primaria, ni la primaria con secundaria y secundaria con la preparatoria. Los planes educativos deben presentarse en conjunto y ser congruentes un con el otro para lograr los avances deseados en la educación. Los nuevos conceptos sobreeducación giran entrono a la construcción de las propias ideas del aprendiz, para que éste tenga una automotivación por

aprender. Actualmente, la educación preescolar cuenta con un programa educativo donde se maneja el conocimiento constructivo del alumno, logrando que el alumno se muestre motivado por aprender, no obstante, las intenciones de este nivel educativo se ven truncadas al ingresar a laprimaria puesto que el alumno se encuentra una educación tradicional en la que es solo receptor de los conocimientos que el maestro les proporciona, rompe con los esquemas y objetivos que fueron estimulados positivamente en preescolar; la primaria presenta una gran variedad de conocimientos al alumno que al entrar a la secundaria se encuentra con una forma distinta de aprendizaje y asísucesivamente hasta llegar a la universidad. Esa independencia de los planes y programas educativos, no son más que retrocesos en la educación, ya que no existe un seguimiento en los conocimientos previos del alumno y propicia desajustes y desmotivación en el mismo. Por lo que, el diseño de los programas de estudio en diversos niveles educativos deben ser congruentes uno con el otro para tener logrospositivos en el desarrollo del alumno.

El proceso educativo, tiene como finalidad que los alumnos tengan un desenvolvimiento positivo en la sociedad a la que pertenecen, sin embargo, el sector educativo cuenta con un aparato normativo enorme, redundante, farragoso y disperso que tiende a obstaculizar la acción (Catástrofe silenciosa, Pág. 16), es decir, que la educación en México no establecelineamientos para que integrantes de la sociedad interactúen con los aprendizajes escolares y exista una retroalimentación entre lo aprendido en el aula y lo que se encuentra en realidad del alumno. De esta forma, lo visto en las instituciones educativas puede tener un efecto negativo en los alumnos, ya que desconocen la utilidad del conocimiento adquirido en clases. Al estratificación social en laactualidad tiene una gran influencia con la educación que se ofrece, es decir, por conveniencia a las personas pertenecientes a las clases sociales más altas no les conviene que exista una igualdad de conocimientos, ya que implicaría un mayor conocimiento de la situación del país en las personas a las que se les mantiene distraídas con gran

cantidad de información irrelevante. El conocimiento de...