ensayo cognitivismo

 COGNITIVISMO
Las teorías cognitivo-evolutivas presuponen que existe un genuino desarrollo moral, es decir, un progreso desde formas primitivas de moralidad hasta otras más avanzadas, si bien haydiferencias entre los autores respecto a cómo caracterizar ese desarrollo, Piaget con su sencillez de explicar no se limitó a estudiar si los niños obedecen o no las normas, o si son capaces devalorar como “malas” o “buenas” ciertas conductas, si no que quiso profundizar en el modo en que interpretan y juzgan problemas morales relacionados con la justicia, la obediencia, la mentira, elrobo o el castigo. Destacó la necesidad de distinguir entre dos formas cualitativamente diferentes de experiencia social en la formación de la moralidad infantil: Las interacciones que tiene lugarentre iguales, las que establece el niño con las figuras de autoridad, (padres, maestros) según Piaget cada niño actuara de manera diferente y la relación que tenga con su familia, es la moralidadque ira desarrollando en su aprendizaje de comunicarse con su entorno y sus experiencias.
Esta forma de entender el proceso moral se conoce como teoría cognitiva-evolutiva, y de manerasimple: busca entender la moralidad de adentro hacia afuera, como entendimiento del sujeto que luego se expresa en sus actitudes y las formas de relacionarse con los demás en la vida cotidiana.Kohlberg sostiene que existe un genuino progreso moral desde formas primitivas de moralidad hasta otras más avanzadas, y que el avance moral se traduce en una creciente coherencia entre la conducta y eljuicio, las repercusiones de los actos realizados. Propone que el desarrollo moral sigue una secuencia de estadios que es universal, es decir, común a distintas sociedades.
Lo que varía de unacultura a otra son los contenido de la moral, las normas y prácticas sociales específicas y ciertos valores, transmitidos desde la niñez, pero hay un orden invariante en el desarrollo de su...