ENSAYO CRÍTICO REFLEXIVO “PROPUESTA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD: ESTUDIO CASO DE UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS”



“2012. AÑO DEL ILUSTRADOR NACIONAL”



ENSAYO CRÍTICO REFLEXIVO

“PROPUESTA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD: ESTUDIO CASO DE UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS”

Julio 2012
“PROPUESTA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD: ESTUDIO CASO DE UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS” (ABSTRAC)
La problemática central de este tema surge a partir de la realización de la contextualización y eldiagnóstico, y después de la convivencia diaria con los niños y niñas del tercer año grupo B en un Jardín de Niños, lo que me permitió plantearme una pregunta que espero poder responder a continuación: ¿Cómo se puede favorecer el desarrollo integral de un niño con necesidades educativas mediante diversas estrategias que permitan el seguimiento de aspectos del desarrollo en cada uno de los camposformativos del programa de Educación Preescolar? Es importante decir que ésta es una pregunta compleja, sin embargo, si tenemos por entendido que el desarrollo integral está constituido por la adquisición de competencias que te permitan desarrollarte de manera diaria participando de manera activa dentro de la sociedad en donde te encuentras inmerso, resulta mucho más fácil determinar si en verdadse generarón competencias en el grupo de niñas y niños y principalmente en el estudio caso que se realizó y puedo determinar que después del análisis realizado durante el trabajo hecho dentro del grupo de preescolar puedo decir que se desarrollaron muchísimas competencias que en realidad no esperaba que se manifestaran en un periodo de tiempo tan corto considerando que los tiempos de intervenciónfueron pocos; no obstante la aplicación de las estrategias seleccionadas, y con estas me refiero a las secuencias didácticas con todos sus elementos, a los proyectos y a los talleres realizados, en donde determiné específicamente, en cada uno de ellos, las acciones a realizar, los materiales a emplear y las indicaciones pertinentes para el desarrollo de las actividades y de la misma manera sevaloraron aquellas que no fueron las más optimas para alcanzar los propósitos establecidos reestructurándolas, para que los niños y niñas tanto como yo, llegáramos a favorecer competencias para la vida y competencias docentes, respectivamente; permitieron que me planteara el reto de elaborar una forma concreta de valorar si realmente se estaban alcanzado los propósitos establecidos, generando deesta manera la propuesta de seguimiento que como ya mencioné, no sólo me permitió valorar los alcances de un niño en específico, sino que permitió que pudiese acomodar las oportunidades de aprendizaje que se generaron a lo largo del ciclo escolar de acuerdo a las características individuales de cada uno de los niños y niñas del grupo a través de la sistematización de la información, adquirida através de la recuperación de diferentes elementos obtenidos a partir del diario docente, el portafolio fotográfico y el portafolio de aprendizaje, y de las grabaciones de audio y video.
Cabe mencionar que para la descripción del tema “Propuesta para atender a la diversidad: estudio caso de un niño con necesidades educativas” el propósito que me establecí, el cual me permito citar acontinuación: “Diseñar un instrumento que permita realizar el seguimiento de la adquisición de los aspectos del desarrollo que integran las competencias comunicativas, cognitivas, de relación social y motrices”, la propuesta de seguimiento para valorar los logros adquiridos en un determinado periodo de tiempo, consiste en la recuperación de información a través de las herramientas ya mencionadas (diariodocente, el portafolio fotográfico y el portafolio de aprendizaje, y de las grabaciones de audio y video), una vez obtenidas se procede a sistematizar la información, ya que no toda la información recuperada denota las evidencias del logro de aprendizajes y/o competencias, además que el recuperar toda la información de cada uno de los niños que se encuentre en el aula demandaría del docente una...