Ensayo-Curso Propedeutico

INTRODUCCIÓN

La educación indígena ha tenido gran rezago en comparación con las demás modalidades, ya que se ha dejado de lado en el Sistema Educativo Nacional Mexicano, pues no se ha reconocido la importancia que merece y que favorecería el actuar educativo de todos los integrantes de este subsistema de educación. Esta modalidad en la educación es la que revalora a los pueblos indígenas antela sociedad y les reconoce como los encargados de rescatar nuestras raíces culturales, la cual en la actualidad sólo se maneja a nivel básico.
Como educadores/as adquirimos la obligación de fortalecer las lenguas y las culturas que nos definen como país pluricultural, comprometiéndonos a tener una preparación constante en los ámbitos pedagógicos, psicológicos, sociales y lingüísticos. Sólo asíestaremos fortaleciendo la identidad étnica de los alumnos, así como su identidad estatal y nacional, así mismo seremos una respuesta al reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y lingüística y a la problemática pedagógica que se deriva cuando se atiende a grupos escolares con características socioculturales diversas.
Para esto se está implementando las Licenciaturas en EducaciónPreescolar y en Educación primaria para el Medio Indígena la cual es impartida por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en coordinación con la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), cuya finalidad es desarrollar y orientar servicios educativos de tipo superior encaminados a la formación de profesionales de la educación de acuerdo con las necesidades de la sociedad mexicana.

Lapreparación del maestro indígena se ha caracterizado, en general por no contemplar en sus planes y programas de formación, contenidos que le permitan explicar la problemática de su práctica docente. Dentro de estos contenidos tendría que mostrar la problemática en base a su experiencia personal de su proceso de alfabetización, el cual es de gran utilidad ya que es el punto de partida para que el docentemejore ese proceso para con sus alumnos, la reflexión sobre cómo el docente fue alfabetizado, favorece a reconocer los obstáculos que enfrentan quienes son hablantes de cualquier lengua del mundo y son alfabetizados en otra lengua que no es la propia. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito tiene implicaciones en el desarrollo social y afectivo del niño, por lo cual es importante revisar cómofue nuestra vivencia de alfabetización para comprender por qué esta situación causa posteriores dificultades en la expresión oral, en la escrita y en la comprensión de textos. Lo antes señalado nos ayudará a entender mejor a nuestros alumnos y favoreceremos su competencia comunicativa, tanto oral como escrita.
La educación indígena tiene como finalidad: Formar profesionales que generenproyectos educativos viables en el ámbito de la educación indígena, con base en el análisis y reconocimiento de la realidad pluriétnica de nuestro país, proporcionar una educación de calidad a la población indígena, ya que esta es la gran mayoría en nuestro país, atendiendo sus referentes culturales, utilizando su lenguaje de origen y haciendo uso del español, con esto se trata de eliminar ladiscriminación y la violencia a la que está sujeta la población indígena; así mismo se creó para rescatar la gran variedad de culturas que existen en nuestro país, fomentarlas , valorarlas, porque son nuestras raíces, nuestra identidad como nación. Ser maestro de educación indígena, implica, respetar las creencias, ideales, religiones, esto para poder desempeñarnos de la mejor manera en este ámbito, asítambién tratar de rescatar y fomentar las diversas costumbres y tradiciones, que por la discriminación y la supresión están desapareciendo, aprender de ellas, identificarnos con ellas, ya que nosotros pertenecemos al medio indígena y debemos estar orgullosos de pertenecer a una gran riqueza cultural, que ha prosperado hasta nuestros días, es nuestro deber conservarla e inculcarla a las nuevas...