ensayo de bulling
Páginas: 17 (4133 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2013
BULLYING O MATONEO, ESTRATEGIAS DE DISMINUCIÓN DESDE LAS PERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS.
INTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Bullying o Matoneo un fenómeno que invade las escuelas y preocupa a la sociedad.
1.1. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
El denominado Bullying, en ingles, traducido al español como matoneo, por su significado “matón o agresor” existe hace muchotiempo desde el mismo inicio de las escuelas en diferentes países, principalmente en los Escandinavos, pero las primeras investigaciones debido al crecimiento y la gran envergadura preocupante tomada por este fenómeno, se le atribuye al psicólogo y profesor Dan Olweus, Noruega (1978 – 1993)1.
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de laviolencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellosque quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En Estado Unidos, aunque hay diversos estudios e investigaciones acerca del bullying, que las administraciones educativas han adoptado disciplinadamente, también se han presentado casos que han conmocionado y tocado a personajes famosos, hasta la instancia de exigirle al presidente una ley contra el acoso en las escuelas, pero las cifras másalarmantes se presentan en la comunidad LGBT (Lesbianas, Gay, Bisexuales y Transgénero) y peor aún en Latinoamérica, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, abreviado internacionalmente como UNESCO)2.
La violencia entre estudiantes constituye un problema grave entoda América Latina, tanto por su magnitud como por sus consecuencias académicas. Esta es una de las principales conclusiones del trabajo de la UNESCO, desarrollado entre 2009 y 2011.
El Doctor Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes Colombia, quien ha realizado varios estudios sobre el bullying, señala que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas delmatoneo en todas sus formas y que este problema presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del conflicto armado, además afirma que Colombia tiene unos de los índices más elevados de abusos escolar en el mundo3
Actualmente Chaux lidera un interesante proyecto “Aula de Paz” que trata el problema del bullying en varios colegios de Colombia, trazados en tresentornos: el aula de clase; con la familia del agresor y la víctima; y clubes heterogéneos en los que se reúnen estos dos factores.
Ya en Barranquilla varias instituciones han puesto en práctica esta estrategia y están comprobando la efectividad de la misma.
1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el contexto local se ha resaltado hace décadas el tema de la violencia desde los espacios y situacionesgenerales hasta llegar a la particularidad de la localidad en hogares y escuelas, caben mencionar entre ellos: los grupos al margen de la ley, la violencia intrafamiliar, la violencia y/ o maltrato contra la mujer y los niños, y ahora se repliega a los contextos escolares donde sus actores son los jóvenes, niños y adolescentes, observándose un incremento paulatino en las escuelas y diferentesgrupos sociales.
Se puede denotar que este tipo de conductas violentas parece ser una pandemia que va carcomiendo poco a poco cada estamento social, incursionándose en cada roll en que se desenvuelve el hombre y cada vez más arraigados a las costumbres, hoy visto “naturalmente”, y en ocasiones haciendo parte de la cultura.
Hablar de bulliyng y matoneo no es un tema local, se ha mencionado...
INTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Bullying o Matoneo un fenómeno que invade las escuelas y preocupa a la sociedad.
1.1. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
El denominado Bullying, en ingles, traducido al español como matoneo, por su significado “matón o agresor” existe hace muchotiempo desde el mismo inicio de las escuelas en diferentes países, principalmente en los Escandinavos, pero las primeras investigaciones debido al crecimiento y la gran envergadura preocupante tomada por este fenómeno, se le atribuye al psicólogo y profesor Dan Olweus, Noruega (1978 – 1993)1.
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de laviolencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellosque quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En Estado Unidos, aunque hay diversos estudios e investigaciones acerca del bullying, que las administraciones educativas han adoptado disciplinadamente, también se han presentado casos que han conmocionado y tocado a personajes famosos, hasta la instancia de exigirle al presidente una ley contra el acoso en las escuelas, pero las cifras másalarmantes se presentan en la comunidad LGBT (Lesbianas, Gay, Bisexuales y Transgénero) y peor aún en Latinoamérica, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, abreviado internacionalmente como UNESCO)2.
La violencia entre estudiantes constituye un problema grave entoda América Latina, tanto por su magnitud como por sus consecuencias académicas. Esta es una de las principales conclusiones del trabajo de la UNESCO, desarrollado entre 2009 y 2011.
El Doctor Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes Colombia, quien ha realizado varios estudios sobre el bullying, señala que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas delmatoneo en todas sus formas y que este problema presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del conflicto armado, además afirma que Colombia tiene unos de los índices más elevados de abusos escolar en el mundo3
Actualmente Chaux lidera un interesante proyecto “Aula de Paz” que trata el problema del bullying en varios colegios de Colombia, trazados en tresentornos: el aula de clase; con la familia del agresor y la víctima; y clubes heterogéneos en los que se reúnen estos dos factores.
Ya en Barranquilla varias instituciones han puesto en práctica esta estrategia y están comprobando la efectividad de la misma.
1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el contexto local se ha resaltado hace décadas el tema de la violencia desde los espacios y situacionesgenerales hasta llegar a la particularidad de la localidad en hogares y escuelas, caben mencionar entre ellos: los grupos al margen de la ley, la violencia intrafamiliar, la violencia y/ o maltrato contra la mujer y los niños, y ahora se repliega a los contextos escolares donde sus actores son los jóvenes, niños y adolescentes, observándose un incremento paulatino en las escuelas y diferentesgrupos sociales.
Se puede denotar que este tipo de conductas violentas parece ser una pandemia que va carcomiendo poco a poco cada estamento social, incursionándose en cada roll en que se desenvuelve el hombre y cada vez más arraigados a las costumbres, hoy visto “naturalmente”, y en ocasiones haciendo parte de la cultura.
Hablar de bulliyng y matoneo no es un tema local, se ha mencionado...
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