Ensayo De Educacion De Adultos

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACION DE ADULTOS

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

ENSAYO: EDUCAIÓN DE ADULTOS

Lic. JORGE ARTURO CORDOVA

3° CUATRIMESTRE


CÉSAR COBOS JUÁREZ


INTRODUCCIÓN

Hoy en día los hombres discuten sin poderseentender, porque interpretan de un modo distinto una palabra con la que tratan de definir una realidad.
El estudio sí es para gente vieja, no obstante, el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias medianteel aprendizaje.
La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación, orientado a la preparación de un hombre crítico, democrático, pero sobre todo productivo. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos. En un primer momento apelamos a la ley de educación y a la ordenanza 1”95 en donde se analiza laeducación de adultos, como un subsistema dentro del sistema educativo dominicano. Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante, algo que nos permite profundizar en la metodología andragógica. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos, que logra serexitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral.
Introduciendo al tema de lo que voy a hablar es que los adultos también pueden aprender como un niño, o tal ves mejor; porque ya cuentan con las experiencias para hacer un buen trabajo. En este ensayo se hablará de los maestros de la antigüedad que utilizaban la metodología para enseñar y los grandesmaestros como Jesús que predicaba. De las instituciones que están disponibles para que los adultos puedan asistir a ellas para poder aprender los conocimientos que necesitan aprender. También se habla de como es que aprende el adulto y como enseñarle para que pueda tener bien un aprendizaje eficaz de los temas adquiridos. También de los objetivos de aprendizaje. Técnicas a enseñar y estructuraciónen clase así como también presentaciones entre ellos; para que puedan interactuar entre ellos mismos y poder expresarse en público. Que a ellos se les trasmita los conocimientos sin querer cambiar su experiencia; que se dejen moldear por el conocimiento que abre muchas puertas en el mundo contemporáneo que vivimos hoy en día. Que sus habilidades junto con su experiencia la puedan transmitir ensueños que a lo mejor ellos quisieron tener cuando eran niños o adolecentes.

DESARROLLO

En la antigüedad los antiguos maestros como Sócrates, Platón, Aristóteles no creían en la educación tradicional sino que utilizaban una excelente, metodología aunque diferente para para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. Estos pensaban que la educación real, como un proceso detransmisión del conocimiento y de humanización del individuo se realizaba dándole al alumno, la libertad de escoger, investigar y adaptar los conocimientos. Jesús fue uno de los mas grandes andragógos; que cuando enuncio “Dejad que los niños vengan a mi” lo cual era un grito de amor, se fundamenta en predicar y enseñar su palabra a adultos es decir, sus discípulos. Aristóteles y Platón crearon en formaspracticas las premisas de la educación adultos. Surge de esta manera la idea que tenían que el aprendizaje es fundamentalmente un proceso de investigación enseñando a través de parábolas, utilizando situaciones de la vida real.
En el pasado la edad media aparecen pequeños indicios de la factibilidad de aprendizaje de los adultos, lo que hoy se llama “Investigación Acción (Action Reserch)....