Ensayo De Enseñanza

LA ESCUELA DEL TERCER MILENIO, RUMBO A UNA EDUCACION CRÍTICA Y TRANSFORMADORA
La educación tradicional desde sus inicios a mantenido a la escuela desde una posición acrítica, presentándola como una simple transmisora de conocimientos y dejando de lado el todo que debería abarca la educación, que no solo son conocimientos que se encuentran plasmados en un curriculum escrito por personasaltamente calificadas, pero que en ocasiones se posicionan desde un figura de superioridad y con cierta indiferencia a la realidad de las escuelas que componen nuestro sistema educativo.
Así para iniciar el tema haremos un breve recorrido por el amplio bagaje de conceptos que se interrelacionarían con lo que di a llamar “La Escuela del Tercer milenio, rumbo hacia una Educación critica ytransformadora”.
Abordando este ensayo desde el nombre de la cátedra, definiré a la Enseñanza desde una perspectiva general, diciendo que es un intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona. En esta definición general se puede distinguir tres elementos alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de el y un saber contenido de la transmisión; otro elemento que surge de estadefinición es el intento de transmitir un contenido, aunque este cometido en ocasiones no se logra, ya que en los esfuerzos que se realizan porque alguien aprenda algo puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, o su aprendizaje puede ser parcial o que aprenda algo diferente; y por ultimo encontramos la acción intencional de quien enseña.
Pero esta definición la tomo como introducción ya quehabla de una enseñanza en sentido amplio y abarca un campo muy amplio de situaciones donde se produce una relación de enseñanza-aprendizaje, a continuación nos referiremos particularmente a la enseñanza en un contexto escolar.
La Escuela es una Institución Educativa hegemónica, en ella la enseñanza paso a tener importantes consecuencias sociales y económicas sobre la vida de las personas, perola enseñanza no solo tiene consecuencias sobre la vida de las personas, sino también sobre el devenir de las sociedades y el destino de las naciones. La enseñanza contribuye a formar un tipo de hombre y un tipo de sociedad.
Observando a la Escuela encontré que desarrolla sus actividades bajo ciertas características especiales: es un espacio social especializado; crea un escenario en el que seenseña de modo descontextualizado, en ella se encierra la paradoja de crear un lugar “ideal” para la enseñanza y el aprendizaje que es aquel en el que no esta presente ninguno de los referentes reales que constituyen su contenido; segmenta el tiempo, el tiempo para el aprendizaje se divide, se dosifica, se marcan ritmos y alternancias que inciden también en los tiempos de la vida social; su tareapedagógica se encuentra organizada a partir de una delimitación precisa de los roles de docente y alumno, los cuales son roles asimétricos y no intercambiables; desarrolla la enseñanza en situación colectiva, en la escuela se enseña a muchos al mismo tiempo; estandarización de los contenidos a enseñar, estos contenidos se encuentran determinados por una autoridad externa que es la encargada dehacer el curriculum; su enseñanza está vinculada a la evaluación y acreditación de los aprendizajes.
La acción del docente, es una acción situada ya que transcurre en un contexto histórico, social, cultural e institucional. Su accionar tiene una particular organización de actividades, el curriculum realizado por las autoridades es analizado en base a las razones, motivos y creencias del profesor, parallegar al que y como enseñar. Se basa en frases como “Promover la autonomía intelectual y la confianza del alumno en su capacidad para resolver problemas”, “Fomentar una actitud solidaria y el desarrollo de proyectos comunitarios”, estas llevan al docente a orientarse por determinados propósitos educativos y que tiene consecuencias a la hora de elegir un texto, diseñar una actividad,...