ensayo de filosofia
Páginas: 30 (7403 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
PROGRAMACIÓN DE AULA
HISTORIA DE
LA FILOSOFÍA
SEGUNDO CURSO DE
BACHILLERATO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA
Tema 1. El origen del pensamiento occidental
Objetivos
1. Valorar la importancia de la admiración y la curiosidad en la construcción del conocimiento humano.
2. Reconocer la función de la razón en la adecuada comprensión de larealidad.
3. Distinguir la explicación mítica de la explicación filosófica, averiguando las características propias de cada una.
4. Conocer las respuestas ofrecidas por los filósofos presocráticos acerca del origen de la realidad, valorando su posible vigencia.
5. Interpretar algunos fragmentos de los pensadores presocráticos.
Contenidos y problemáticas relevantes
1. La visiónprefilosófica de la realidad.
2. La explicación mítica.
3. El pensamiento lógico. El origen de la filosofía.
4. Características del pensamiento lógico.
5. Distintas respuestas a la pregunta sobre el origen y fundamento de la naturaleza.
6. Los pensadores monistas.
7. Los pensadores pluralistas.
Métodos pedagógicos
1. Realización de las actividades iniciales «Reflexiona y considera».Las respuestas han de quedar reflejadas en el cuaderno de trabajo.
2. Exposición teórica de los contenidos expuestos oralmente por el profesor o profesora en el aula.
3. Contestación de las actividades internas establecidas en el libro del alumno. Las respuestas serán incluidas en el cuaderno de trabajo.
4. Lectura detenida y comentario a algunos de los textos míticos y de los filósofospresocráticos presentes en el libro del alumno.
5. Lectura y comentario de un texto guiado.
6. Debate común en el aula en torno de alguna de las diez cuestiones a debate.
7. Disertación escrita sobre alguna de las diez cuestiones a debate.
8. Realización de las actividades finales «Pensando al modo presocrático».
9. Visionado de películas relacionadas con la cultura y el pensamientoantiguo.
Criterios de evaluación
1. Identificar las características fundamentales del pensamiento mítico.
2. Identificar las características fundamentales del pensamiento lógico.
3. Relacionar el pensamiento mítico y el pensamiento lógico.
4. Conocer las cuestiones fundamentales que interesaron a los pensadores presocráticos.
5. Distinguir las diferentes respuestas ofrecidas porlos presocráticos.
6. Relacionar las diferentes respuestas acerca del origen de la realidad.
7. Reconocer los términos fundamentales del pensamiento presocrático: fisis, cosmos, arjé, logos.
8. Analizar fragmentos de los pensadores presocráticos identificando su temática y explicando términos significativos.
Tema 2. Del naturalismo al humanismo: la sofística y Sócrates
Objetivos1. Reconocer el giro antropológico que se inicia con el pensamiento ateniense así como las causas que intervienen en el cambio de orientación filosófica, valorando su importancia.
2. Diferenciar las posturas de los sofistas y Sócrates como dos respuestas posibles ante los problemas suscitados por la vida del hombre en sociedad, indicando la actualidad de ambas respuestas.
3. Interpretaralgunos textos breves de los sofistas o de Sócrates.
Contenidos y problemáticas relevantes
1. La situación histórico-social de Grecia en el siglo v.
2. Del naturalismo al humanismo. Los sofistas.
3. Los sofistas. Relativismo y escepticismo.
4. Los sofistas. El convencionalismo moral y social.
5. Sócrates. Ironía y mayéutica.
6. Sócrates. Antirrelativismo e intelectualismo moral.Métodos pedagógicos
1. Realización de las actividades iniciales «Reflexiona y considera». Las respuestas quedarán reflejadas en el cuaderno de trabajo.
2. Exposición teórica de los contenidos expuestos oralmente por el profesor o profesora en el aula.
3. Contestación de las actividades internas establecidas en el libro del alumno. Las respuestas serán incluidas en el cuaderno de...
HISTORIA DE
LA FILOSOFÍA
SEGUNDO CURSO DE
BACHILLERATO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA
Tema 1. El origen del pensamiento occidental
Objetivos
1. Valorar la importancia de la admiración y la curiosidad en la construcción del conocimiento humano.
2. Reconocer la función de la razón en la adecuada comprensión de larealidad.
3. Distinguir la explicación mítica de la explicación filosófica, averiguando las características propias de cada una.
4. Conocer las respuestas ofrecidas por los filósofos presocráticos acerca del origen de la realidad, valorando su posible vigencia.
5. Interpretar algunos fragmentos de los pensadores presocráticos.
Contenidos y problemáticas relevantes
1. La visiónprefilosófica de la realidad.
2. La explicación mítica.
3. El pensamiento lógico. El origen de la filosofía.
4. Características del pensamiento lógico.
5. Distintas respuestas a la pregunta sobre el origen y fundamento de la naturaleza.
6. Los pensadores monistas.
7. Los pensadores pluralistas.
Métodos pedagógicos
1. Realización de las actividades iniciales «Reflexiona y considera».Las respuestas han de quedar reflejadas en el cuaderno de trabajo.
2. Exposición teórica de los contenidos expuestos oralmente por el profesor o profesora en el aula.
3. Contestación de las actividades internas establecidas en el libro del alumno. Las respuestas serán incluidas en el cuaderno de trabajo.
4. Lectura detenida y comentario a algunos de los textos míticos y de los filósofospresocráticos presentes en el libro del alumno.
5. Lectura y comentario de un texto guiado.
6. Debate común en el aula en torno de alguna de las diez cuestiones a debate.
7. Disertación escrita sobre alguna de las diez cuestiones a debate.
8. Realización de las actividades finales «Pensando al modo presocrático».
9. Visionado de películas relacionadas con la cultura y el pensamientoantiguo.
Criterios de evaluación
1. Identificar las características fundamentales del pensamiento mítico.
2. Identificar las características fundamentales del pensamiento lógico.
3. Relacionar el pensamiento mítico y el pensamiento lógico.
4. Conocer las cuestiones fundamentales que interesaron a los pensadores presocráticos.
5. Distinguir las diferentes respuestas ofrecidas porlos presocráticos.
6. Relacionar las diferentes respuestas acerca del origen de la realidad.
7. Reconocer los términos fundamentales del pensamiento presocrático: fisis, cosmos, arjé, logos.
8. Analizar fragmentos de los pensadores presocráticos identificando su temática y explicando términos significativos.
Tema 2. Del naturalismo al humanismo: la sofística y Sócrates
Objetivos1. Reconocer el giro antropológico que se inicia con el pensamiento ateniense así como las causas que intervienen en el cambio de orientación filosófica, valorando su importancia.
2. Diferenciar las posturas de los sofistas y Sócrates como dos respuestas posibles ante los problemas suscitados por la vida del hombre en sociedad, indicando la actualidad de ambas respuestas.
3. Interpretaralgunos textos breves de los sofistas o de Sócrates.
Contenidos y problemáticas relevantes
1. La situación histórico-social de Grecia en el siglo v.
2. Del naturalismo al humanismo. Los sofistas.
3. Los sofistas. Relativismo y escepticismo.
4. Los sofistas. El convencionalismo moral y social.
5. Sócrates. Ironía y mayéutica.
6. Sócrates. Antirrelativismo e intelectualismo moral.Métodos pedagógicos
1. Realización de las actividades iniciales «Reflexiona y considera». Las respuestas quedarán reflejadas en el cuaderno de trabajo.
2. Exposición teórica de los contenidos expuestos oralmente por el profesor o profesora en el aula.
3. Contestación de las actividades internas establecidas en el libro del alumno. Las respuestas serán incluidas en el cuaderno de...
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