Ensayo de Gestión Educativa








Introducción

Después de haber leído el contenido, expresamos nuestra opinión sobre los temas, hemos tratado de hacer lo mejor posible. Nos pareció de mucho interés e importancia hablar sobre educación; administración, escuelas y conceptos de la misma.
Es de nuestro conocimiento que las definiciones de ciertos aspectos que conforman nuestra vida varían según la época,es por ello que en la primer parte se tratara de esto, proseguirá entonces la función de los directores. Todo el contenido lo relacionamos con la educación, saber y poder y como hacer funcionar una empresa que se sobre entiende nos referimos a cualquier institución que conlleve una dirección o conducción; reglas establecidas para el buen fifuncionamiento de la misma.

Básicamente trata sobre eldilema del saber y el poder; van estrechamente ligadas pero iremos viendo más adelante sus diferencias.
Me llama la atención un pensamiento del padre del psicoanálisis que cito a continuación “En el caso específico de la educación para mi es imposible pensarla sin pensar en el poder” en mi caso particular lo entiendo que para educar hay que detener poder y seguridad sobre lo que enseñaremos.Exploraremos la interacción entre dimensiones políticas y técnicas de la educación permanente.
La relación entre la antes mencionada ,estilos administrativos y cultura organizacional ;después de identificar este posible espacio de reflexión, trabajaremos con la hipótesis de que “las diferentes escuelas administrativas que han tenido éxito en marizar la cultura de los servicios de salud llevenimplícitas concepciones del trabajo del trabajador y de las relaciones de poder…” ,nos permite señalar que los múltiples cursos de capacitación que se realizan no necesariamente se deben considerar educación permanente. En estas condiciones tales procesos educativos en el área de salud pueden considerarse intervenciones capaces de movilizar, circular y producir y transferir conocimiento, tecnología,valores, sentimientos, etas intervenciones operan sobre estructuras establecidas de poder informal.
La estrecha relación y reforzamiento reciproco entre saber y poder hace que esta circulación , estas intervenciones que legitiman unos saberes y deslegitiman otros , me hace pensar que la educación permanente es una actividad técnica pero a la vez política, recordemos el concepto de Mario Testa “lapolítica es toda propuesta de distribución de todo poder “.
Comprender el rol de la universidad y como esta institución, asociada generalmente con la movilidad social en el plano macrosocial, ha venido a reforzar esta inmovilidad en al ámbito institucional macrosocial, me muestra un ejemplo; que me sirve para ilustrar, en general tener un grado profesional sirve de muy poco para obtener otroincluso se pude llegar a ver como una desventaja. La genealogía de esta estructuración de las famosas redes de poder que se han dado siempre en nuestra sociedad, en las que se distinguen dos factores que ayudan a explicarlo
1- Este proviene de los mecanismos a través de los cuales se llegó a conformar un pensamiento administrativo en el sector salud.
2- Este segundo se desprende de lasmodificaciones en la funcionalidad social.

En este último se produce la relación hospital – sociedad estos fueron adquiriendo servicios de salud, este fue un proceso largo hospicio disciplinador de los ingleses, por el hospital religioso que se basa en la caridad cristiana y formaba parte de la actividades regulares de la iglesia, en algunos países fue reemplazado por sociedades de beneficencia.Cuando se habla de educación permanente en la salud se convoca a una serie de autores que ayudan a definir la personalidad de las propuestas, forma como circula o no la información.
Foucault señala que con Platón se in inicia un gran mito occidental, tiene relación entre el poder y el saber, si se posee el saber es preciso renunciar al poder, allí donde están el saber y la ciencia en su pura...