ENSAYO DE LAS BASES FILOSOFICAS

ENSAYO DE LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS EPISTEMOLOGICAS Y CONCEPTUALES DE LA DIDACTICA EN LA MATEMATICA






ANGIE DANIELA GUZMAN JIMENEZ










UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FUSGASUGA
2015






ENSAYO DE LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS EPISTEMOLOGICAS Y CONCEPTUALES DE LA DIDACTICA EN LA MATEMATICA






ANGIE DANIELA GUZMAN JIMENEZ


NADIA LOPEZ
(Docente)







UNIVERSIDAD DECUNDINAMARCA
FUSGASUGA
2015


INDICE

1 INTRODUCCION
2 CONTENIDO PRINCIPAL
3 CONCLUSION
4 BIBLIOGRAFIA



















INTRODUCCION

Hablare sobre el libro de Bruno D`Amore, llamado ” LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS EPISTEMOLOGICAS Y CONCEPTUALES DE LA DIDACTICA EN LA MATEMATICA” que está dirigido a todos los que estamos interesados sobre la didáctica en la matemática, también hablare sobreque en el último siglo el pensamiento de esta didáctica en la matemática la han puesto en una interrogante, basado con lo que dice conmenio (Didáctica magna 1647) por que este decía que solo hay un método único para todas las materia, y como vemos hoy en día esta didáctica magna se sigue utilizando, y este mismo como dije anteriormente lo cuestionan en el siglo XVIII y la mitad del siglo XX;veremos como la investigación de un nuevo método a avanzado y como la clasifican
CONTENIDO PRINCIPAL

DIDACTICA EN LA MATEMATICA
Los maestros hoy en día estamos preocupados por un método a seguir el cual este nos ayude a un mejor aprendizaje para nuestros estudiantes; por eso me basare en el libro de Bruno D`Amore, al empezar a leer me di cuenta que no solo nosotros los de esta época quisiéramos unamejor didáctica para nuestras clases; para el empezar este libro puso en primer lugar las bases filosófica desde el trabajo personal de la didáctica en matemáticas el citaba muchos filósofos en el primer capítulo por ejemplo Brousseau el se preguntaba en sí como sabremos cual es la actitud del estudiante ante un tema cual sería el paso a seguir o será que había muchas variedades dedidácticas, también está Sierpinska (1990) el pues planteaba que hay una gran necesidad de estudiar y saber los conceptos en los procesos del aprendizaje y así como ellos hubieron muchos filósofos como Frege, Russell,cantor,Bernays,Gödel etc…, que pensaban sobre este pero en diferentes formas; entonces D`Amore se basaba en la filosofía en una vista antropología ya que esta es más cercana a la realidaddel proceso empírico de enseñanza , aprendizaje de la matemática, este es será mas con la experiencia, con lo vivido a ver cuál será un mejor método para llegar a esa didáctica por fin aplicada y no seguir con la didáctica magna


Ya en el segundo capítulo expuso sobre lo que él pensaba de la didáctica en la matemática que él la entendía como teoría, como actividad para la enseñanza y esta seriaciencia autónoma desde el punto pedagógico
Vimos que la palabra didáctica la traducción en latín es “asr docendi” ya teniendo su definición entraremos a ver la problemática en las actividades de enseñanza el asr la primera parte de la traducción seria como el “artesanado” este se identifica con los maestros que hoy en día utilizan implementos para las clases como preparar lo que se va haexplicar dar sus formas y sus ejemplos para la enseñanza dentro del aula y su segunda parte seria “arte” entonces seria esos profesores que enseñan atreves de una comunicación creada por el mismo y pues también crean ambiente en los que ellos se sientan bien y nosotros como maestros motivarlos para un mejor aprendizaje
Ante la didáctica de la matemática como arte era esencial para la enseñanza dela matemática y su meta era crear una clase chévere usado los instrumento como: las actividades, los objetos para realizarlas, los ambientes para una mejor concentración, y los juegos como una motivación, etc.…, y esta pueda ser un método mejor para la enseñanza en la matemática; esta seria un método muy bueno una frase que me llamo la atención en el texto es “Si se mejora la enseñanza, mejora...