Ensayo de las etapas de erikson

INTRODUCCIÓN
           
En este Ensayo está hecho con la finalidad de trabajar, en qué consisten o de que
tratan las 8 etapas o estadios del desarrollo psicosocial de Erick H. Erikson las
cuales serán apropiadas por nuestra parte y tenemos la finalidad de aplicar 
cada  situación o etapa a nuestra vida tanto en la vida personal como en la
profesional, este trabajo esta abarcando como puntoinicial:
·   La  biografía de Ericsson como punto de conocimiento.
·   Las 8 etapas psicosociales del desarrollo.
·    Como pueden ser aplicadas a nuestra vida personal y laboral c/u de estas situaciones.
 Entiendo como orientadora que ya me considero serlo, son de mucha
importancia y aprendizaje espero me sean de mucha ayuda en mi futuro como
profesional.

ERICK H. ERIKSON

 Erikson nació el15 de Junio del 1902 cerca de Francfort, Alemania, como resultado de una relación extramatrimonial, el nombre de sus padres:  Dr. Theodor Homberger (Pediatra) y Carla  Abrahamsen.
Terminó la secundaria a la edad de 18 años y decidió ser artista, logró un certificado de educación Montesori en la escuela del mismo nombre, adquirió su entrenamiento psicoanalítico bajo la dirección de Anna Freud, en elInstituto Psicológico de Viena.

 Experiencia Laboral:
·   A los 25 años fue contratado para enseñar arte y otras materias en una escuela experimental.
·   Luego durante un año se desempeñó como investigador en el departamento de Neuropsiquiatría, en la escuela media de la Universidad de Harvard.
·   En 1939-1944, trabajó en la universidad de Berkeley, California.
·   En 1950 enseñó en elinstituto Psicoanalítico de San Francisco.
·   En 1951 se traslada a Massachussets para continuar sus investigaciones y su tarea docente; 10 años después fue profesor de desarrollo humano.
Anecdotario:
·   De padres daneses, perdió a su padre biológico después de su nacimiento, su madre era una joven mujer judía que se dedicó a Erikson  durante los primeros 3 años de su vida.
·   Durante su niñez ymadurez temprana era conocido como Eric Hamberguer, ya que  guardaba en secreto el nombre de su verdadero  padre.
·   Los trabajos de Erikson reflejan las inquietudes de nuestra época. El fue un hombre humilde en búsqueda de respuestas en torno al desarrollo humano.

Las etapas de Erikson
1. Aprendiendo a confiar versus aprendiendo a desconfiar (seguridad)
Este es el período desde la infancia hastael segundo año de la vida. El niño que es querido, protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de optimismo.
Descuidado y abandonado emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.
2. Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante (autonomía)
Entre los dieciocho meses y los 4 años de edad, elniño con buenos padres, emerge de esta etapa, libre y sin temores de orden neurótico. Posee iniciativas y exhibe independencia.
Los que fallan en esta etapa, son negativitas, cabeza duras y tienden a las explosiones de ofuscación. Los últimos, son niños que invitan el rechazo.

3. Aprendiendo iniciativa versus culpabilidad (ambición)
Erikson cree que en esta etapa social, que se extiende hasta elprincipio de la entrada a la escuela, el niño saludable aprende el uso de la imaginación constructiva, el uso de la fantasía, la cooperación con otros, a dirigir y a seguir.
Pero, si la negligencia o la incertidumbre lo paralizan, el niño se torna miedoso, se asocia con seres marginales y se restringe en su juego y en su intuición.
4. Industria versus inferioridad (competencia)
Ya en la escuelaprimaria, y avanzando hacia la adolescencia, el niño aprende a manejar los talentos esenciales para un ajuste social: se relaciona bien con sus amigos, progresa de juegos aislados a juegos de equipo, comprende abstracciones básicas. Completa sus tareas asignadas y se auto-disciplina.
El niño que en esto falla, es una persona dudosa e incierta, plagada por miedos de fallar y con sentimientos de...