Ensayo De Los Articulos Articulos

Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.

Los maestros de la revolución mexicana que participaron por voluntad propia lo hicieron por que querian mejores sueldos y mayores oportunidades de trabajo.

Los principalescambios que la revolución genero en la profesión magisterial fueron principalmente su formación, reclutamiento, los estilos de dirección, técnica, administración y escolares como inestabilidad de trabajo, designación y composición de los órganos de dirección, se aumento la participación directa de los maestros, directores e inspectores en la integración y la toma de decisiones, la participaciónpolítica en la dirección educativa y escolar, la expansión escolar es utilizada como oferta política-electoral, mayor demanda y valor social a la educación, la formación de asociaciones magisteriales, hizo más grandes y diversas las rutas de acceso a la elite, abrió al magisterio la oportunidad de participar en posiciones políticas.
VOI A CONTAR LO Q PASO CUANDO EL PAIS VIVIA EN LA REVOLUCION LAEDUCACION NO ERA NORMAL PUES SOLO ALGUNOS DISFRUTABAN POR DEMAS DESDE TIJUANA YUCATAN EDUCACION HAY Q LLEVAR DIJO MADERO NECESITAMOS UN PROGRAMA IMPLEMENTAR HUBO PROBLEMAS POR RESOLVER NO HUBO DINERO PARA LA TAREA Q HACER .. hablado: escuela rudimentaria pero para todo mi pais si señor. Cantado: por mas d hablar i de pensar dificultaron la labor de educar pocos caminos para llegar lo hacian dificil perose pudo lograr de cd juarez a parral desde el distrito federal .. hablar i cantar.. hay q enseñar en veracruz gracias a ustd a ustd madero hay q librar san luis potosi.. gs a ud carranza hay q enseñar en oaxaca gracias a ustd de la barra la educacion hay q innovar. Desde laredo a michoacan hacer cultura popular. Hablado aqi llegamos con la ed nayarit sonora sinaloa chiapas tabasco baja caldurango etc.

“LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)”
Alberto Arnaut
El deseo del conocimiento acerca del papel revolucionario del magisterio, durante la Revolución Mexicana, ha atraído consigo una cuestiones acerca los sucesos detallados y la participación de los maestros en esta época, se desearía saber cuando y donde se unieron los maestros a la Revolución, cuales fueron los motivos y lasrazones que los incito a unirse al movimiento, sin embargo no se cuanta con una respuesta precisa para afirmar acerca de estos datos, es por ello que el planteamiento de todo esto sugiere una sobrevaloración ideológica del papel del magisterio.
La primera consecuencia que sufrieron fue en 1911, tras la caída de Díaz, cuando el suministro de instrucción, Justo Sierra, renunció al gabinete y cuandoDíaz fue remplazado por León de la Barra, el cual designo como secretarios de instrucción a Vásquez Gómez, quien removió a Chávez y a Martínez, quienes se habían mantenido en sus cargos por muchos años. Otro de los cambios fue el arribo de Francisco I Madero a la presidencia.

Cuando llegó Huerta al poder, la mayoría de los maestros del D.F continuaron en el servicio los cambios más radicales enel magisterio del D.F, ocurrió después de la caída de Huerta, los convencionistas y los constitucionalistas disputaron el triunfo revolucionario y sucesivamente ocuparon la ciudad de México. Los maestros capitalinos se vieron obligados a las mayores presiones políticas y a tomar partido entre las diversas facciones. La mayoría de los maestros de la capital de la república no fueron a larevolución, fue ella quien llegó a la ciudad de México.

Para muchos maestros, la Revolución fue uno más de los frecuentes cambios que provocaba la cambiante política municipal. Durante este periodo se interrumpió el proyecto educativo porfiriano, de la centralización de la enseñanza primaria y a los esfuerzos para homogeneizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en la...