Ensayo De Piaget Explica A Piaget


Ensayo de Piaget explica a Piaget.
Introducción.
Este ensayo trata sobre la teorías y experimentos donde Piaget explica la estructura cognitiva a través de un estudio a niños de diferentes edades, y porque él cree que esto es cierto lo que afirma, bueno intento ser un poco flexible con mis palabras ya que quiero que se entiendan las ideas, y el contenido del ensayo es una expresión de ideaspersonal.
´´El conocimiento viene de la acción ejercida en los objetos y siempre hay interacción entre humano y objetos.´´ (Piaget).
Desarrollo.
Piaget en sus grabaciones afirma que el conocimiento se va construyendo continuamente, y es cierto ya que entre más conocemos y más experiencias tenemos, como por decir ensayo y error, mas conocimiento o probabilidad para hacer las cosas por diferentemanera adquirimos.
Un ejemplo que él pone es que los niños a una edad temprana 3 ¼ de edad, dibujan los objetos como ellos piensan, como la idea que tienen de esa palabra aunque no la conozcan, y no es necesario tener que interactuar con ese objeto para que el niño desarrolle una idea, por ejemplo el tamaño y el volumen, que de eso hablaremos un poco más.
El afirma ser constructivista por una razónimportante ya que esta corriente pone la teoría que los objetos siempre tienen una base y de esa base depende todo, por ejemplo primero aparecieron los números positivos y sobre esa base aparecen los números negativos, dicho así con los números racionales e irracionales, cosa que me parece correcta ya que cualquier base en cualquier concepto o teoría te da el sustento de partir hacia variashipótesis sean negativas o positivas.
El afirma que cuando un niño tiene la edad de 3 años su estructura no está formada del todo y cuando tiene 6 años tampoco la tiene desarrollada, pero aprenden por ensayo y error como se muestra en el video, se muestra que a los 9 años sus estructuras de pensamiento ya fluyen más y hacen cálculos de volumen y secuenciales, que la ayudan a resolver problemas delógico-matemático.
Piaget afirma que teniendo o adquiriendo una nueva estructura es capaz la persona de tener nuevas deducciones y puede resolver problemas de seriación, es decir que una estructura es la fuente de las capacidades deductivas.
A esto yo lo puedo relacionar mucho con el cálculo matemático mental , ya que cuando uno sabe las bases para sumar y multiplicar pues tiene de donde partir, y yautilizando una memoria de trabajo correcta puede hacer nuevas deducciones como por ejemplo , 26+9 = 35 , partiendo que esta premisa es correcta y que es la que utilizamos siempre una persona que adquiere una nueva estructura y tiene más posibilidades de sacar nuevas estrategias para obtener el mismo resultado este es el ejemplo ; 10- 9 = 1 , entonces 26 + 10 son 36 , pero le restamos ese 1 yqueda 35 , serian dos cálculos , pero la mente lo resuelve más rápido y es más fácil para las personas sacar resultados con números completos (10,20,30) que con números con variantes (26,36,45).


Algo que me parece muy interesante es que dice que el desarrollo de la inteligencia es una serie de construcciones que prolonga la formación de uno mismo y que esta se divide en estadios;
1. Dice queel primer estadio viene antes del lenguaje y es un nivel de inteligencia muy sensorio motriz.
2. El segundo viene dado por el lenguaje o por los brotes del lenguaje y esto le llamo pre-operativo.
3. El tercero son las operaciones concretas y es cuando presenta a los objetos ya siendo manipulado por el niño.
4. El cuarto es cuando el niño ya razona y se denomina un operatorio formal.

Pero algo queresalto es que la edad de este acontecimiento puede varias según el entorno social.
Piaget también afirma que tenemos etapas al crecer,
1. Que la creatividad es continua.
2. Que las construcciones son espontaneas.
3. Que tenemos una regularidad y generalidad de estadios, es decir todos pasamos por una sucesión o una secuencia.
4. Que el conocimiento construido nos ayuda a comprender mejor...