Ensayo De Psicologia
Páginas: 6 (1454 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2013
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EN EL AREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
ENSAYO RELACION SOCIOLOGIA CON LA PARACTICA DOCENTE
NOMBRE DE LA MATERIA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
NOMBRE DEL MAESTRO: SANTIAGO PÉREZ IBARRA
NOMBRE DE LA ALUMNA: SARA MALDONADO MOTA
CUARTO CUATRIMESTRESEDE: ZACATECAS, ZAC. DICIEMBRE DE 2012
“SOCIOLOGIA Y SU RELACION CON LA PRÁCTICA DOCENTE”
INTRODUCCION
En la escuela primaria Urbana federal “Francisco García Salinas”, con clave 32DPR0874Z perteneciente a la Zona 063 Región 01-A del Municipio de Villade Cos, Municipio de Zacatecas, la cual cuenta con 16 grupos paralelos de los grados de primero a sexto y de los cuales 12 alumnos reciben apoyo por parte de USAER, dichos alumnos presentan Barreras para el aprendizaje, ( de los cuales 9 son varones y 3 conforman el sector femenino), queremos enunciar que un problema aún cuando aparenta ser de mínima importancia tiene tal trascendencia que suimpacto puede afectar ámbitos políticos, religiosos, sociales, familiares y obviamente económicos, pues deriva de que educandos en su mayoría tiene la limitada intención de proveerse de elementos formativos que les permitan desarrollar cualquier tipo de actividad social o bien solventar cualquier tipo de dificultad adherida a su entorno y con miras a mejorar su condición económica, más aún porquela familia o algunos elementos de ella se encuentran psicológicamente influenciados o quizá desorientados sobre las posibilidades de desarrollo que se generan para los alumnos la conclusión de los diferentes niveles educativos y formativos, tanto sus perspectivas educacionales y profesionales parecen ser de una muy corta visión.
Cabe mencionar que en algunos grupos de esta escuela losgrupos están saturados de alumnos un ejemplo de ello es en 4o. “B” 37 alumnos con los que cuenta dicho grupo, es ahí donde trabajamos con uno de nuestros alumnos que presenta barreras para el aprendizaje. La escuela cuenta con 1 maestros de ingles, 1 computación y 1 educación física, tres intendentes director y subdirectora, en pocas palabras es de organización completa con una población de 500alumnos aproximadamente.
Al inicio del ciclo escolar se aplica la exploración una evaluación para indagar las necesidades de los alumnos, de ahí se diseñaron estrategias encaminadas para el mejoramiento en la adquisición de aprendizajes significativos de los alumnos y es de donde parte todo proyecto de trabajo para favorecer a los alumnos.
Hoy en día el aprender esindispensable para poder llevar acabo una forma de comunicación, así pues se realizara la elaboración de material didáctico para motivar a los alumnos y posteriormente se aplicara por medio de actividades y llegar a adquirir aprendizajes significativos, cabe mencionar que es de suma relevancia la motivación, en dicho trabajo se involucraran maestros de grupo y padres de familia, pues consideramos quefavorecerá la adquisición de aprendizajes en los alumnos.
Debido a esto que mencionamos anteriormente y a infinidad de cuestiones queremos confirmar que la sociología se relaciona estrechamente en nuestra práctica docente diariamente.
La sociología de la educación en relación con la práctica docente en donde nos desempeñamos como maestra de apoyo en la escuela primaria“Francisco García Salinas” del Municipio de Villa de Cos. Como ya lo dimos a conocer, primeramente diremos que siendo la sociología una disciplina ocupa una gran dimensión en la práctica de la enseñanza, pero no con la finalidad de proveer propuestas o programas de acción educativos, como es propio de la didáctica, sino como un modo de reflexión útil para nuestros quehaceres docentes, dicha...
EN EL AREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
ENSAYO RELACION SOCIOLOGIA CON LA PARACTICA DOCENTE
NOMBRE DE LA MATERIA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
NOMBRE DEL MAESTRO: SANTIAGO PÉREZ IBARRA
NOMBRE DE LA ALUMNA: SARA MALDONADO MOTA
CUARTO CUATRIMESTRESEDE: ZACATECAS, ZAC. DICIEMBRE DE 2012
“SOCIOLOGIA Y SU RELACION CON LA PRÁCTICA DOCENTE”
INTRODUCCION
En la escuela primaria Urbana federal “Francisco García Salinas”, con clave 32DPR0874Z perteneciente a la Zona 063 Región 01-A del Municipio de Villade Cos, Municipio de Zacatecas, la cual cuenta con 16 grupos paralelos de los grados de primero a sexto y de los cuales 12 alumnos reciben apoyo por parte de USAER, dichos alumnos presentan Barreras para el aprendizaje, ( de los cuales 9 son varones y 3 conforman el sector femenino), queremos enunciar que un problema aún cuando aparenta ser de mínima importancia tiene tal trascendencia que suimpacto puede afectar ámbitos políticos, religiosos, sociales, familiares y obviamente económicos, pues deriva de que educandos en su mayoría tiene la limitada intención de proveerse de elementos formativos que les permitan desarrollar cualquier tipo de actividad social o bien solventar cualquier tipo de dificultad adherida a su entorno y con miras a mejorar su condición económica, más aún porquela familia o algunos elementos de ella se encuentran psicológicamente influenciados o quizá desorientados sobre las posibilidades de desarrollo que se generan para los alumnos la conclusión de los diferentes niveles educativos y formativos, tanto sus perspectivas educacionales y profesionales parecen ser de una muy corta visión.
Cabe mencionar que en algunos grupos de esta escuela losgrupos están saturados de alumnos un ejemplo de ello es en 4o. “B” 37 alumnos con los que cuenta dicho grupo, es ahí donde trabajamos con uno de nuestros alumnos que presenta barreras para el aprendizaje. La escuela cuenta con 1 maestros de ingles, 1 computación y 1 educación física, tres intendentes director y subdirectora, en pocas palabras es de organización completa con una población de 500alumnos aproximadamente.
Al inicio del ciclo escolar se aplica la exploración una evaluación para indagar las necesidades de los alumnos, de ahí se diseñaron estrategias encaminadas para el mejoramiento en la adquisición de aprendizajes significativos de los alumnos y es de donde parte todo proyecto de trabajo para favorecer a los alumnos.
Hoy en día el aprender esindispensable para poder llevar acabo una forma de comunicación, así pues se realizara la elaboración de material didáctico para motivar a los alumnos y posteriormente se aplicara por medio de actividades y llegar a adquirir aprendizajes significativos, cabe mencionar que es de suma relevancia la motivación, en dicho trabajo se involucraran maestros de grupo y padres de familia, pues consideramos quefavorecerá la adquisición de aprendizajes en los alumnos.
Debido a esto que mencionamos anteriormente y a infinidad de cuestiones queremos confirmar que la sociología se relaciona estrechamente en nuestra práctica docente diariamente.
La sociología de la educación en relación con la práctica docente en donde nos desempeñamos como maestra de apoyo en la escuela primaria“Francisco García Salinas” del Municipio de Villa de Cos. Como ya lo dimos a conocer, primeramente diremos que siendo la sociología una disciplina ocupa una gran dimensión en la práctica de la enseñanza, pero no con la finalidad de proveer propuestas o programas de acción educativos, como es propio de la didáctica, sino como un modo de reflexión útil para nuestros quehaceres docentes, dicha...
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