Ensayo del congres internacional del educación querétaro

Celene A. López Becerril
23 de Febrero del 2012
Tema: Congreso Internacional de Educación
Lugar: Auditorio Josefa Ortiz de Domínguez
Ponentes:
Dr. Sergio Tobón Tobón,Lic. Enrrique del Val Blanco, Dr. Miguel A. Zabalza Beraza, Dr. Julio Pimienta Prieto, Dr. René Druker colín, Dr. Emilio Martínez Navarro y el Ing. Hugo Santana Londoño.

EJES CLAVES EN EL EVALUACION DE LAS COMPETENCIASDr. Sergio Tobón Tobón
La realización de competencias, no se lleva a cabo a partir de los objetivos como se hacía anteriormente pues esto solamente nos lleva al desarrollo de ciertas habilidades pero no se trabaja en función de un problema real, un problema que, dentro de la realidad laboral se va a enfrentar el alumno en el futuro por lo tanto el maestro debe identificar logros y estableceracciones a mejorar en la formación de competencias de los estudiantes.
Lo primero que debe hacer el maestro es reconocer la necesidad del cambio para la construcción de las competencias, identificando ¿qué cambios necesito hacer en mi práctica educativa?, ¿cómo abordar estos cambios? y ¿cómo abordar las asignaturas a partir de las competencias?. Este proceso no se da de la noche a la mañana,lleva tiempo y paciencia pues se trata de una reconstrucción de la asignatura tradicional, donde la clave es la Meta-cognición a la cual se llega a través de la reflexión y el compromiso.
Los 6 ejes clave para la evaluación de competencias son:
¿En torno a que problema del contexto formar?, gestionar los recursos, evaluación de competencias y competencias docentes.
No presentar la asignatura porobjetivos si no a partir de un problema de contexto real. Es decir las competencias desde la socio-formación: identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto. Se cual se la metodología se parte del estudio del contexto y se comprenden los retos para darle a la competencia un enfoque socio-formativo. Las competencias se formulan con verbos de desempeño integral, como:gestiona, valora, aplica, diagnostica, etc., no es relevante si se formulan en infinitivo, lo que es realmente importante es, conocer la dirección ¿hacia dónde va encaminado el proyecto?, desarrollar las actividades apropiadas para llevar a cabo dicho proyecto y la comunicación es decir la recolección de evidencias que demuestren el proceso del desarrollo del proyecto , que a su vez nos serviránpara el mejoramiento de los proyectos futuros.
Para llevar a cabo este proceso la “V” heurística es gran utilidad
Definición
Una V Heurística es un instrumento que se utiliza como apoyo para resolver un problema o para entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos deltrabajo en el laboratorio de ciencias. La V fue el resultado de veinte años de búsqueda de un método para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área determinada.

PANORAMADE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MEXICO
Lic. Enrique del Val Blanco

En los inicios de la educción en México se centró en el nivel elemental es decir al convertirse en un país de mano de obra barata la escolaridad a nivel elemental era suficiente, para los obreros , pues no era conveniente que se llegara más lejos ya que de esta forma no podrían exigir .
El gasto público se enfocó a en laeducación básica porque se suponía que el invertir en educación superior, solamente favorecería a las clases altas.
Por ejemplo hace 3 décadas uno de cada 10 jóvenes podía acceder al sistema educativo superior.
La consecuencia de estas situaciones son el reflejo del rezago educativo a nivel superior que se vive en la actualidad, los datos y estadísticas en este tema son alarmantes,...