ENSAYO DEL PROGRAMA DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSAYO
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011PRIMER GRADO.
Los propósitos de la enseñanza del español buscan que los alumnos participen en diferentes prácticas sociales del lenguaje y encuentren oportunidades para adquirir el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases para continuar desarrollando sus competencias comunicativas.
Por lo tanto se debe garantizar que losalumnos:
• Participen en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
•Reflexionen conscientemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, depuntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
Los estándares curriculares integran elementos que permiten a los estudiantes usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo, se agrupan en cinco componentes:

1.- Procesos de lectura e interpretación de textos donde lee de manera autónomauna variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse, inferir en el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos, identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa,distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios, además identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado; además, plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder a éstas.
Investiga, selecciona y organiza información para comunicar aotros, acerca de diversos temas y lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia, también muestra fluidez al leer en voz alta e interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en lalectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guion y tilde.

2.- Producción de textos escritos donde el alumno emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre diversos temas de manera autónoma, recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.

Realiza las adaptaciones necesarias al lenguajeoral para producir textos escritos, también ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente y escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico; además, establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto.
Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y lapuntuación en párrafos y completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos, el alumno comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar, expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecersu conocimiento, además, comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información, atendiendo al orden de exposición o secuencia del discurso.
Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva, sostiene una conversación en la que explica y argumenta sus preferencias...