ensayo, desarrollo y aprendizaje en el niño

INTRODUCCION

En el presente ensayo se hablara del desarrollo y el aprendizaje en el niño, en el cual se explicara de manera detallada los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y los cambios anatómicos que va presentando en niño, además se hablara un poco de las etapas de la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta.Se mencionaran diversos puntos de vista de expertos en el tema, desde antes de que nazca el bebe, a los seis meses, cuando empieza a gatear, cuando empieza a pronunciar palabras, cuando empieza a caminar, a los dos años, a los seis años y así sucesivamente hasta llegar a la etapa de la adolescencia. Este logro sus objetivos de dar a conocer lo importante que es para el niño el desarrollo yaprendizaje en cada etapa de la vida, desde antes de su nacimiento hasta su edad adolescente, aquí se menciona de manera detallada todos los puntos de vista de los expertos en el tema, así como Piaget, Vygotsky, Bandura, Bruner y Gagnè.
Todos estos autores teóricos aportan distintas opiniones muy acertadas acerca de la evolución del individuo.Considerando que es importante conocer los aspectoscentrales del texto de Piaget y Vigotsky: “contribuciones para replantear el debate” se desarrolla el presente análisis intentando ahondar y reflexionar sobre el mismo. Por tal motivo se bosqueja lo esencial de Vigotsky y a partir de ello se establece vínculos para comprender algunos fundamentos que plantea sobre el desarrollo y aprendizaje. Desde el presente análisis, se destaca que el proceso deaprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de desarrollo. Sin embargo, desde el punto de vista de Vygotsky, se observa que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales del desarrollo con el aprendizaje. Cabe señalar, que cuando se habla de desarrollo se trata explícitamente a la formación progresiva de las funciones propiamentehumanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc.


DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN EL NIÑO
Para saber cuál es la relación entre estos conceptos, debemos saber hacer una distinción, entre el concepto de aprendizaje y desarrollo. El concepto de aprendizaje alude a los procesos mediante los cuáles las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de lacultura y la sociedad en que vivimos.
(Vigotsky) “señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. Para él, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.”
Desde aquí se destaca la importancia de la interacción social en el desarrollocognitivo y postula una nueva relación entre desarrollo y aprendizaje. Para este autor, el desarrollo es denotar por procesos que son en primer lugar aprendidos mediante la interacción social: "el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean".
La concepción del aprendizaje, como unproceso que siempre incluye relaciones entre individuos, el aprendizaje no es solo el fruto de una interacción entre el individuo y el medio; la relación que se da en el aprendizaje es esencial para la definición de este proceso, que nunca tiene lugar en el individuo aislado. La formación de las funciones psicológicas superiores ocurre, en un primer momento, en la interacción o cooperación social(ínter psicológica),y en un segundo momento con la internalización del producto de la interacción social (intra psicológica) y que se desarrollan y van ocurriendo en un proceso que implica trabajar en la Zona de Desarrollo Próximo ( Z.D.P.)
Para comenzar a entender las relaciones existentes entre el desarrollo y el aprendizaje se hace indispensable retomar el concepto Vigotskiano de zona de...