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Metodologías Activas

Para comenzar a leer, debemos situarnos en la situación de enseñanza aprendizaje, pensando en lo que queremos lograr que aprenda el alumno, para que queremos que internalice estos contenidos, que él sea capaz de comprender y aplicar lo aprendido a diversas situaciones. Para introducirnos un poco en el tema podemos tomaralgunas teorías de aprendizaje y algunos personajes importantísimos en el tema, como por ejemplo Aussbel y el aprendizaje significativo por recepción, Bandura y el aprendizaje social, Gagne y su teoría sistemática y ordenada todo esto nos ayudará a guiar de mejor manera la educación y formación integra de de nuestra educación.

Llamamos aprendizaje significativo a la recepción de habilidadesque podrán ser utilizadas en situaciones de conflicto en lo cotidiano de la vida del educando.

Este tipo de aprendizaje se centra en la vida del estudiante, en las situaciones de adquisición y recepción de información, que podrá ser contextualizada y utilizada en situaciones claves de su vida. Es importante que el objetivo del aprendizaje sea explicito desde el principio, que el estudianteconozca el significado, la naturaleza de ello y las condiciones del aprendizaje significativo.

Este tipo de aprendizaje considera la adquisición de nuevos conceptos integrándolos a los ya adquiridos, cuando la información se enlaza con aprendizajes previos provoca una asociación de contenidos y crea una situación favorable para la recepción de la nueva información. Es clave la motivación del docentey la recepción del estudiante, ya que de ello dependerán los factores tanto internos que dependen netamente del niño como externos que son aquellos que rodean al niño como por ejemplo: interno sería cuando el niño se motiva a subir sus calificaciones, por que las nota están bajas (evaluación edumétrica) que el niño sea capaz de comparar sus estudios, su ritmo personal, ya que su logro esindividual. Un ejemplo de factor externo sería entregar un estímulo por su esfuerzo, un refuerzo positivo por los logros que el adquiera, que el sea capaz de reconocer que lo que aprende hoy le será útil en un futuro quizás no muy lejano. Si el educando logra entender para que debe aprender estaríamos cumpliendo el objetivo, ya que su educación tomaría sentido en su vida y ya no sería solo aprender poraprender.

Si logramos los pasos anteriores el producto del aprendizaje pasa de un aprendizaje memorístico a un aprendizaje significativo, el proceso para lograr esto son las estrategias donde recibe por otros la información o es capaz de descubrirlas por si solo. Si la intención del alumno consiste en memorizar arbitraria y literalmente sin dar sentido a lo que lee o estudia tanto los procesoscomo los resultados serán mecánicos y carentes de significado.

Al potenciar el aprendizaje significativo vamos ligado intrinsicamente con el incremento de vocabulario, la relación simbólica, potenciamos la capacidad creativa, es capaz de desarrollarse frente a la sociedad de manera autónoma, adquiere mayor autoestima y desplante frente a sus pares, ya que se siente seguro por que domina el tema yes capaz de responder de manera acertada.

Otra de las teorías del aprendizaje que se puede contrastar con la teoría de Aussbel, es la de Robert Gagné, quien señala que la conducta puede ser modificable

A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado como proceso de maduración. Estecambio es conductual, lo que nos permite inferir que se logra a través del aprendizaje.

Las informaciones del ambiente entran a través de los receptores, luego pasan al registro sensorial (estructura hipotética). De aquí la información se va a la memoria de corto alcance, en donde se lleva a cabo una codificación conceptual. Para el paso de la memoria de largo alcance, puede ayudar un ensayo...