Ensayo - ecodiseñar nuestros textos

HAY QUE ECODISEÑAR NUESTROS TEXTOS ECOLARES

Los textos y demás ayudas educativas que diseñamos, producimos y comercializamos deben estar acorde, ser ejemplo y reforzar los programas curriculares en educación ambiental y ecológica.

Teniendo en cuenta que el D. 1337/78. estableció que —El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la comisión asesora para la educacióneconómica y del medio ambiente, incluirá en la programación curricular para los niveles preescolar, básica primaria, básica secundaria, media vocacional, intermedia profesional, educación no formal, y educación de adultos, los componentes sobre ecología, preservación ambiental y recursos naturales renovables. Y que el D. 1743/94, Mineducación. —Institucionalizo a que partir del mes de enero de 1995, Deacuerdo con los lineamientos curriculares que definio el Ministerio de Educación Nacional y atendiendo la política nacional de educación ambiental, todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales, escolares en el marco dediagnósticos ambientales, locales, regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos.

Y de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo entre otros a los siguientes fines: La formación en el respeto a la vida. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos másavanzados. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica el fomento de la investigación. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico orientado con prioridad al mejoramiento de la calidad de la vida de la población. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que serequiere en los procesos de desarrollo.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo

A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación formal deberán asegurar que alo largo del proceso educativo, los estudiantes y la comunidad educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las leyes 99 de 1993 y 115 de 1994 y en el proyecto educativo institucional.

Hoy en día los jóvenes constituyen un grupo importante dentro de las sociedades de consumo, y los hábitos que desarrollen ahora jugaran un papel decisivo en los futuros patrones de consumo. Susdecisiones como consumidores ejercen una influencia creciente en los mercados y estilos de vida. Por lo tanto, los jóvenes merecen especial atención en los esfuerzos por cambiar nuestros ineficientes patrones de consumo por otros más a tono con el desarrollo sostenible. El PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA), como conciencia ambiental de la ONU, insiste en la importancia ynecesidad urgente de cambiar los patrones y actitudes de consumo y producción en el ámbito global hace hincapié en el papel de la educación para moldear actitudes, valores y conducta, al tiempo que desarrolla las capacidades, habilidades y el compromiso necesario para construir un futuro sostenible.

Esto representa una nueva visión de la educación, una visión que ayuda a las personas de todaslas edades a comprender mejor el mundo en que viven, abordando la complejidad y la interrelación de los problemas como la pobreza, el consumismo y la degradación del ambiente, el deterioro urbano, el crecimiento de la población, la salud, los conflictos y la violación de los derechos humanos que amenazan nuestro futuro.

Esta visión de la educación hace hincapié en un enfoque holístico e...