ensayo educacion moral de emile durkheim

Educación Moral
EMILE DURKHEIM

La Paz – Bolivia
UNIVERSIDAD “MAYOR DE SAN ANDRES”
FACULDAD DE CIENCIAS SOCIALES
Educación Moral
EMILE DURKHEIM
(Ensayo)
Alumna: Wanda Salazar Gallegos
Año: 2014
INDICEIntroducción…………………………………………….. 1Desarrollo del temaEducación moral (La moral laica)………………….……... 2
Elementos de la moralidad……………....................……... 3Conclusiones……………………..…………………….. 4 Bibliografía…………………….……………………… 5INTRODUCCIONEste ensayo hablara un poco de la educación moral la cual es planteada por el autor Emilie Durkheim, como se sabe el objeto de estudio de la sociología es el hecho social y los hechos sociales deben entenderse como las cosas u objetos a los que se observa a pesar de no tener características de algo en especifico o una cosa.En su texto de la educaciónmoral explica el hecho por el cual el pretende que conozcamos ese tema.
Para conocer la causa del determinante de un hecho social debe de buscarse entre los acontecimientos sociales anteriores, por ello el método comparativo es el único que conviene a la sociología.Se explicara brevemente los elementos de la moralidad, desde que es lo que abarca cada uno de estos y como es que se relacionancon la educación moral.………………………………………………...EDUCACION MORAL ………………………………………………MORAL LAICA .Durkheim consideraba que una comprensión de los fenómenos podía derivar de su tratamiento objetivo. A tal fin, el sociólogo debe investigar en primer lugar la CAUSA del fenómeno y en segundo lugar su FUNCION, pero Durkheim aclaraba muy bien que "la moral para ser construida, no tienenecesidad de ser observada. Para determinar lo que debe ser no parece necesario buscar primero lo que es o lo que ha sido.", con lo que formulaba una acertada crítica anticipada al futuro funcionalismo.…………..Tenemos la necesidad de una moral laica que llenara el vacío dejado por la moral religiosa en la escuela esta fue comprendida por el sociólogo y educador francés Emilio Durkheim que se lanzó deinmediato a una investigación analítica cuyos resultados quedaron consagrados en su obra La educación moral . Desde su postura positivista Durkheim identificaba educación laica con "educación racionalista", en el sentido dado al término por los positivistas del siglo XIX quienes decian que no hay un solo aspecto de la existencia refractario a la razón humana , Todos los pueblos, decía Durkheim, hantenido su moral, incluso los pueblos primitivos cuya moral propia es la moral religiosa pero las cosas cambian cuando los deberes humanos, no divinos, se multiplican y precisan pasando al primer plano. “Sin embargo, en cada caso, si nos conformamos con la regla, no es solamente por deferencia a la autoridad de la cual emana, sino también por que el acto prescrito goza de todas las posibilidades detener para nosotros consecuencias útiles, en tanto que el acto contrario las tendría muy perjudiciales.”La educación moral es entendida como una disciplina, cuyo fin es enseñar y promover los valores morales y cívicos en los niños y jóvenes. Lamentablemente con la llegada del modernismo se ha perdido los más elementales de los valores morales, en primera instancia, los maestros encargados de enseñara los niños dejan mucho que desear en cuanto a los valores morales que dicen sustentar, su proyección es bien pobre, la mayoría carecen del prestigio moral necesario para proyectar una imagen aceptable para el educando. “se puede decir que la disciplina tiene su razón de ser en sí misma, que es bueno que el hombre sea disciplinado”Otro problema de la educación moral es que esta debe empezar en elhogar, aquí tenemos un verdadero problema, lo que antes era moral en ciertos hogares ahora es moralmente aceptable, ejemplo el irrespeto a los ancianos, el irrespeto a la bandera, la poca o nula identidad nacional, casarse hoy y divorciarse mañana etc.Si queremos desarrollar una verdadera educación moral, se tiene que abordar como un proceso integral, con la participación de los...